啊這……藍倏然起世，些虛縮脖子，問，會問‘攀岩，選麼’這種問題吧?

嗯。柏舟說，選麼?

藍神飄忽，沒法回答這個問題，但柏舟目幽幽，給逃避機會，隻能脖子往，親，堵柏舟嘴。

柏舟回扣脖子，加這個吻。

藍每半假期隻個周末，周訓練結束後匆匆趕來，又周午匆匆回。告别時候沖柏舟揮，說：兩周後見！

柏舟話語掃部分藍擔憂，但并沒帶鬥志。回到巴黎，藍加力，向教練申請強度更訓練容。

每來基，最遲，個動作練到滿就複，教練着都害怕把自己練傷，隻得緊張盯着，到适時間強制叫休息。

這樣魔鬼強度，藍每回到宿舍都脫力躺，除累麼都，柏舟都得往後稍稍。

練習成績，這句話假，藍努力，狀态速回，過半個，秒，抱先鋒也都取得蛻變似進步。

藍仍敢松懈，但保護員已經瀕臨崩潰。

藍?又魔鬼訓練，保護員站軟墊，氣無力對着方喊，還來嗎?這都今第次！

藍落，往又抹層鎂，掌常練習裡磨層繭，但過度訓練仍會些發紅，說：麻煩再試次，個動作熟練，容易失誤。

先鋒失誤正常。保護員很累，失誤麼能到難度呢，先鋒失誤以說帝顯靈。

藍已經握起攀岩壁，聲說：就讓顯靈……請求攀登。

啊。保護員搖頭，無奈說，允許攀登。。。。。。比些歲孩練得還狠，教練都壓着，麼努力幹麼呢?

努力成績。藍起攀，閉嘴說。

教練壓，但世錦賽世界杯壓着，親朋友期待壓着，賦尊嚴也壓着。

柏舟或許會歡作為普通藍，但藍沒辦法接受毫無作為自己。

這側藍訓練如如荼，邊柏舟研究到突破。

通過學長聯系黎曼猜研究教授，謙遜交流過後，柏舟其研究裡發現種比現所證法更具邏輯，也更完善證法。

最，這種證法，柏舟之對着各類資料，摸索構證公式度。數院方研究組次讨論後，都覺得這現證方法裡最。

兩個學者給相似證法，便說這法子很能正确徑。

但這個證法個緻命缺漏。

這個公式……缺關鍵數據啊。學長翻着柏舟筆記，說，之個教授裡就見過，但這個好像點樣……

這數院交流後改善證方法。

噢，怪得。學長啧啧稱奇，這玩着都費勁，居然還能改善……太強。

柏舟沒告訴主自己，改善才組員功勞。誇贊并能證黎曼猜，柏舟另所求。

還缺個帶入計算定值。柏舟說，聽說馬普所，到計算定值公式嗎?

學長說：對。

又說：還記得個式子呢，因為太典型，所以記特别牢……筆給。

從柏舟接過筆，刷刷筆記本寫式子。

式子特别，比起頁推論證，隻寥寥數，孤零零橫線，着些憐。

柏舟盯着式子，面點點沉。

說：答案定。

學長歎氣，說：對，教授們這個式子時本欣若狂，以為終于到證黎曼猜方法，但若讓這個式子成……答案無窮盡種。

柏舟說話，式子套式子，式子需定值個定值。

學長歎氣：這也為麼，最接黎曼猜證方法被放棄。

柏舟垂着眸，丁說：理論。

學長苦笑：理論東，太。就算定值，帶進計算，也成千萬能性，次次計算，麼時候到頭呢。

柏舟沒說話，把筆扣。

學長又翻翻之筆記，發現筆記本證法教授證法同處挺，問：這自己嗎?

根據已研究報告構。柏舟說，數院再進步完善。