張牛滿欣慰，自兒子真太懂事。

們父母都用麼，自己就能好，用們操。

适應兩，張澤就很習慣嚴夫子教學風格。

趙文軒用張澤說畫圖法子直誇，“澤弟，說法子真管用，今筆記時，再也沒分。

而且，還把先說識都記來，法子真好用！”

林永湊過來，“麼法子好用？”

趙文軒解釋：“聽先講課時，記錄識時畫些畫。”

林永着趙文軒勾勾畫畫筆記，隻覺得毫無頭緒，“這，這，軒弟，麼得懂？”

趙文軒輕咳聲，拿着自己筆記，開始林永說着。

張澤旁聽着，分認同點點頭，“文軒，這筆記得真錯！”

趙文軒悟性真很，聰說話就這麼費力。

林永顯然沒趙文軒聰，雖然趙文軒解釋遍，但還認為這個法子太取。

趙文軒張澤相視笑，并沒過得說麼。

法子們說，能能用得，或者說願願用，就自己事。

張澤這邊學得滋，每都浸泡識裡，瘋狂汲取着營養。

遠雙平鎮劉學堂張桐卻痛苦已，張福錢送桐哥兒劉學堂事，并沒隐瞞張牛。

張牛後，就個氣，又現氣時候。

老爺子裡錢，都能送孫子學堂，以後以回賣賣慘。

于，林氏商量着，讓桐哥兒裡。

起初，林氏願，丈夫張牛腿子親戚。

但，張牛分析利弊，讓舍點兒利，之後能得到更利益，林氏總算松。

張已經劉學堂書，來就能試試童試。

對于這個比自己歲堂兄，張裡，覺得堂兄就個腿子。

因此，對張桐并麼熱，态度些淡。