好趙文軒腦子靈活，又認真聽課，回答得雖然些磕巴，但沒錯。

嚴夫子這麼提問，讓趙文軒個神經都緊繃。

張澤運氣錯，嚴夫子個晨都沒抽到回答問題。

好容易熬到午，神些蔫蔫趙文軒，終于又滿血複活。

“吳嬸子，今麼好菜？”趙文軒兩放問。

吳嬸子到張澤趙文軒，馬笑容，“今紅燒肉，保管們歡！”

兩聞言，睛裡又亮，“還吳嬸子最好，們倆歡紅燒肉！”

張澤旁邊跟着附，“，吳嬸子紅燒肉真絕，讓還。”

吳嬸子打滿滿碗，笑眯眯：“兩個嘴甜夥，别貧嘴，用飯。”

趙文軒着碗裡紅燒肉，裡郁悶開，成功被美治愈。

張澤瞧着完飯，眉頭都舒展趙文軒，忍打趣，“文軒，發現隻好，就萬事都能開。”

趙文軒餍舔舔嘴角，“，踏踏實實把紅燒肉到肚子裡，滿！”

“嚴先比蔡先嚴格好呀，而且說話真太，半點兒神都敢分散。”

才歲孩子，注力很難長時間保持集。

而嚴夫子講授堂課，至個時辰，聽着聽着就容易神，或者注力被分散。

張澤個成芯子，隻怕也會控制自己注力。

嚴夫子講課語速特别，識點講解得同樣很。

張澤為能夠盡能把點容記錄來，采用圖文結維導圖模式，得說還很好用。

隻，這個方法對趙文軒卻特别适，沒經過鍛煉，這樣反而容易把注力分散。

，張澤提議：“嚴夫子講課速度很，時候記來，就會用簡單圖畫代替。

這個方式，以試試，适。”

趙文軒認真聽着，“就試試，就用原來法子。”

兩交流會兒學習得，都放松。