野夜握拳，臉開表，握着拳為自己打氣：“很好！”

布賢郎向野，第次覺得，似乎沒懂這個後輩。

接來比賽，野夜也秉承着“以牛島學長為核，全力發揮自己能力”原則，貢獻幾次精彩攔網後，也成功拿到幾分進攻得分。

但展示夠進攻性後，野夜也謹記自己誘餌職責，抓切機會為牛島學長進攻制造攔網缺。

童覺似乎被夜精彩表現所響，場比賽攔網得分率得怕，直覺準得奇，攔得學隊選表像鬼樣。

同樣首次站鳥澤隊伍裡打練習賽，作為國時就名氣主攻，賽場表現力完全輸輩，犀利直線扣球仿佛能穿過針孔般，極難被攔網。

平獅音發揮勝穩定，作為鳥澤另個炮台，今同樣貢獻關鍵得分。

形隼接球技術野夜發球技術互相成就，接傳平着顯。

這場練習賽最終鳥澤:獲勝，能夠如此輕松獲得勝利，野夜發揮功沒。

練習賽剛結束，野夜便，臉透顯疲憊：“覺像通宵本練習冊……”

剛扶起來，聽到野夜形容後，驚恐表：“這麼怕比喻啊！”

野夜借力起，用指節揉揉太陽xue：“昨得點，再加剛剛動太腦子……”

攔網技術由川學長教導，川學長攔網技術更加全面，會根據對進攻來選擇适攔網技術，非常厲害副攻。

川學長教導，野夜攔網體系也更加全能，使用時也更需動腦。

再加誘餌戰術、進攻……

，能再，頭更痛。

過度用腦加代價，就練習賽結束後，隻簡單擦擦汗，便個角落疲憊。

衆離野遠位置休息，着着野，聲嘀咕：

“這場比賽真把累壞。”

“啊，體能方面倒還好，隻場:練習賽……就太緊張加過度用腦，些精神疲憊吧。”

“真沒到第次場比賽竟然能表現得這麼好，都已經好失誤後該麼慰準備……”

“很靠呢，野。”

“剛剛若利給夜扣球鼓掌吧！被到哦~”

“嗯，表現得很好表揚。”

“覺牛島學長像對狗狗說‘goodboy’樣……”

鹫匠鍛治站旁，着圍成圈聊野孩子們，正沉話題物，回起剛剛夜賽場表現。

比預還——打屬于自己風格同時，還忘以團隊核戰術為主。

“夜未來，限量。”