顧正臣着藍，緒些亂。

按照曆史進程，再過，也就洪武，朱元璋便會诏令社學，府、州、縣每設社學所。

老朱過沒文化虧，所以分視教育事業。

府州縣學這種學已經建起來，國子學雖然還沒改名國子監，但其“學”份已經确定來，畢竟能直輸朝廷，畢業給分配作……

而洪武社學，則補教育最後個缺：學。

社學招收對象，便到歲孩童。

隻過，老朱倡導社學被玩壞，也能官吏實太窮，缺錢，竟然将主打到社學。

府、州、縣官與胥吏操控社學：

讀書啊，沒錢，沒錢來幹嘛，讀書交錢。

哦，讀書啊，回放牛啊，，得留來讀書，必須留來，湊數。

還個誰，隻爹兩個吧，啥，需幫爹幹農活，沒空來社學讀書？

，必須來。

來以，給錢就以來社學……

社學錢挂鈎，直接被玩壞，些裡，并沒發揮真正教育作用。當然，當時社學教導主課程也孔孟之，而老朱之——《律》。

讓孩子翻背誦《律》，也老朱咋，若擱後世讓孩子們背誦《刑法》，估計堆自閉，連學都願。

為避免老朱“好”成“壞事”，顧正臣準備提句容試點學，打造學教育，摸索套完備教育流程，等老朱用時候，直接采取“句容模式”推廣學便。

劉桂顧正臣法，凝問：“縣尊打算從娃娃開始抓起？”

顧正臣向劉桂，嘴角微動：“劉教谕，認為适？”

劉桂認真索，回：“若縣尊當真句容聖之，就能太，以為，首批娃娃應該百名。”

“百名？”

顧正臣皺眉。

孫統以為顧正臣嫌，旁說：“百名娃娃，們還以教導得過來。”

顧正臣搖搖頭，威嚴向劉桂與孫統：“本官振興句容教育，區區百名娃娃，如何能代表句容文興盛？現如今趁着縣衙些财力，妨膽向步，先招募百娃娃，後期再陸續招募，待學院落成時，學數量應于千。”

“千？！”

劉桂、孫統駭然已。

這真成，自己豈也千弟子，個擁過千弟子孔夫子啊……

過，千學子實太，這現實，步子邁得太。