微這句“精通性”謝，倒果真叫放半局促——還記得聲提時，這童理也未曾理，給以“雖，性子卻些乖張傲氣”印象。

微很主動與交談，卻因這句謝而打開話匣子，好奇問微：“識字，昨這卷書，讀得通嗎？”

微自信答：“讀通半，剩猜也能猜個緻。”

點頭，句“這很難得”，又問：“如今老師？”

“自然，……”微頓，轉到巨，掩臉絲自：“阿姊每教讀書識字。”這句話很，說到“阿姊”字時聲音更如風掠過，無半點留。

微與姜負如今常相處，緻用兩句話來概括——

微每都姜負無限謊話抽絲剝繭，剝進剝，剝限真相，微所得微乎其微；

姜負每都往微量精力裡填充學識，填來填，填半飽局面，姜負常覺堪負。

旁教會徒弟餓師傅，姜負勢必将餓字改成累字。旁徒弟學起來至勢如破，這徒弟則猛虎尋仇般，填進便進麼，就差将這個老師竿也并啃幹淨，仿佛再收回得些，連也能幸免。

何況姜負原本也麼勤，本性慵懶散漫，主張細嚼咽，每教個把時辰，便丢卷書過打發徒弟，讓徒弟自啃讀，書難免夾之處，正好能咽得些。