－注能力發展敏期。

謝科學們，們研究成果讓們認到命鏈條節奏樣，並藉著們針對各個敏期展開具體活動，增加靈氣。

孩子過個會發微笑，個就能用扶摸東，這些舉動既對覺、覺良好發育回報，也注能力發展標誌。般而言，越注某件事越會覺更精細信息，而注覺越廣泛則越靈活。

覺命節奏來發展命能把失敗變成捷，體育世界裏表現尤為突。例如，從專業方面說歲急功利孩子，比賽方面會比打基礎者強些，但歲後基礎穩固者所達到度，急功利者無法企及。從方面說體育精神孩子，能經起苦難試煉，從自餒，自認失敗，往往經營好活概率會更。

因此，作為長者請您用平常之，耐推進孩子體育教育，急功利。們應當堅信科學研究得數據鏈，應用該艱難與困苦，乃替孩子創造各種進步機會，使學習信功課！

，寫學運動隊訓練計劃時，也把孩子注訓練計劃寫好。

“這到這兩個訓練主題方向。”把計劃拿給妻子。

“期、、俯臥擡頭轉練習。、抓握練習。

期、變換姿勢聲源練習。

期、機動。

期、、俯臥擡頭睛追隨移動物體練習。、抓握練習。

期、孩子抓握反應專門發展練習。

期、機動。

期、休息”

妻子聲完，說：“拿秒表計時種累練習咋沒？”

“種促進肺發育練習以這階斷首任務，”說，“現孩子進入注發展階段，也就孩子聽到聲音或見物體能把注轉移過能力。”

“計劃，這兩個逗孩子主玩‘轉頭東’，最好把每次訓練內容給們演示，以便更好理解訓練點。”妻子說。

“好。”說。

自孩子以自由各抱著轉後，裏活節奏也向正常回歸。

期，午班回，裏散發股熱烈，老媽穿著件紅格，午飯時裏拿著筷子趕緊飯，神卻盯著妻子懷裏孫子。

今妻子夾克式套面，配條紋長裙，格精神。懷裏孩子，雙圓睛眨呀眨，雙擺呀擺。

＂完，抱，來飯。＂老媽急燎說。

＂老媽，，再點，著急。＂妻子勸阻著老媽說。

＂好！＂老媽容分說從妻子懷裏接過孩子。說：＂肚子飽，這睛神，這揮勁。＂

完飯，孩子還沒，就對老媽說：＂把孩子給，到為今注能力練習。＂