“周勝，覺得咱們以搞個鄉親子自然筆記活動，讓孩子們用畫筆文字記錄自然美好。”林正說。

周勝點頭：“這個親自然、培養觀察力表達能力好活動，準備些筆記本、畫筆等具，組織親子們到裡田野、林等進觀察記錄。”

自然筆記活動吸引許親子參與。活動，孩子們認真觀察着自然、飛鳥蟲魚，用畫筆描繪們形态，并用文字記錄自己受發現。孩子記錄朵野綻放過程，孩子描繪隻鳥飛翔姿态。活動結束後，裡舉辦自然筆記展覽，展示孩子們作品，讓更受到自然魅力孩子們對自然熱愛。

“周勝，裡農産品加雖然取得定進展，但們以建個農産品加創研發，斷推加産品。”林正說。

周勝考後說：“這提農産品産業競争力關鍵，招聘些品研發專業才，購置先進研發設備，鼓勵們結場需求裡農産品特，開發加産品。”

農産品加創研發成後，研發團隊入研究場趨勢，結裡豐富農産品資源，開始産品研發作。經過段時間努力，們推系列穎農産品加産品，如用果制作特果脯、用物制作健康零、用蔬菜提取然調料等。這些産品經推，便受到場廣泛歡迎，為裡農産品産業注入活力。

“周勝，覺得咱們以搞個鄉親子民俗體育活動，讓孩子們體驗傳統體育項目樂趣。”林正說。

周勝興奮說：“這能讓孩子們受到傳統民俗體育魅力，準備些民俗體育器材，像毽子、繩、陀螺等，組織親子們進比賽互動。”

民俗體育活動裡操場舉。親子們紛紛參與到各種民俗體育項目，孩子們歡踢着毽子、着繩，長們則興緻勃勃抽着陀螺。現場還組織親子繩比賽、踢毽子接力賽等活動，歡聲笑語斷。通過這次活動，傳統民俗體育項目裡得到傳承推廣，也增進親子之間。

“周勝，裡公共區域雖然很設施，但們以增加些智能互動設施，提民參與度趣性。”林正說。

周勝說：“這跟時代發展好主，聯系科技公司，廣場、公園等公共區域裝些智能互動屏幕、智能健器材等設施。”

久後，裡廣場裝智能互動屏幕，面展示着裡活動信息、文化識等容，民們以通過觸摸屏幕進互動操作，查興趣信息。公園裡則裝智能健器材，這些器材以記錄運動數據，為民提供個性化健建議。智能互動設施增加，讓裡公共區域更加充滿活力，吸引更民來活動交流。

“周勝，覺得咱們以搞個鄉親子态農場建設活動，讓孩子們參與到态農業實踐。”林正說。

周勝回應：“這對于培養孩子們環保識農業識很幫助，劃分塊作為态農場，準備好種子、農具等，邀請農業專指導親子們進種植養殖。”

态農場建設活動開始後，農業專首先為親子們講解态農業理方法，然後親子們開始農場裡忙碌起來。們起播種蔬菜種子、搭建雞舍、喂養動物。這個過程，孩子們解到農作物長過程、動物活習性，也态平衡性。随着時間推移，态農場裡蔬菜逐漸長，動物們也健康成長，成為裡獨特風景線。

“周勝，裡農産品品牌雖然定響力，但們以通過與名品牌作，進步提品牌價值。”林正說。

周勝點頭：“這拓展場好辦法，積極尋些品、旅遊等領域響力名品牌，洽談作事宜，實現互利共赢。”

經過番努力，裡與名品品牌達成作協議。該品牌利用裡優質農産品原料，結自品牌優勢加技術，推系列端農産品加産品。同時，裡與名旅遊品牌作，開發鄉旅遊線，吸引更遊客來體驗鄉活。通過與名品牌作，裡農産品品牌價值得到顯着提，莊名度響力也進步擴。

“周勝，覺得咱們以搞個鄉親子傳統文化誦讀活動，讓孩子們受傳統文化韻。”林正說。

周勝笑着說：“這傳承傳統文化好方式，選擇些經典詩詞、古文等，邀請語文老師來指導，組織親子們起誦讀。”

傳統文化誦讀活動裡文化廣場舉。語文老師首先為講解詩詞古文含義韻律，然後親子們開始齊聲誦讀。“，疑……”“學之，德，親民，止于至善……”朗朗誦讀聲廣場回蕩。孩子們誦讀受到傳統文化魅力，長們也仿佛回到學時代。通過這次活動，傳統文化裡得到更廣泛傳播傳承。

“周勝，裡燈雖然已經具備種功能，但們以增加些藝術裝飾元素，讓燈成為藝術品。”林正說。

周勝回應：“這能為莊增添獨特藝術氛圍，邀請些藝術，根據裡文化特，為燈設計藝術裝飾。”