世紀代期，獎賽盛，連教學雜志也例。本《語文導報》雜志，現否還版發，但半，還很紅熱鬧——舉辦“全國初語文教材教法研讨獎賽”，鼠還幸獎，并且連獲得本證書，帶元獎。

個頭，元，與鼠個資元基本相當啊，拿到現來，也還錯，畢竟隻個等獎。如等獎，換算到現，也該萬元獎。獎賽，真還“名副其實”噢！

事還得從頭說起。，季開學班久，來雜志《語文導報》刊登“全國初語文教材教法研讨獎賽”公告試題。當時，學辦公條件改善，鼠所初組語文老師個辦公辦公。教研組長葉老師征求見，否參賽。着這“全國”、“教材教法研讨”名頭，老師們都點發怵。葉老師裡法，說：“這題目，選擇填空題，們以各自先，然後起研讨，得共同認答案，也許就比較接‘标準答案’。至于後面真正帶研讨性質題目，就‘仙過，各顯神通’，自發揮吧，這種題如果答案也緻，就好說。雖然這比賽名頭，們參與，得獎得獎們考慮，參與所提，就最收獲！”教研組長平就樣，話講入入理，方法，緻贊成。

很，基礎題好，答案推敲，确定無誤；而教學設計之類探究研讨性題目，以鼠資曆，顯然占優勢。沒太猶豫，憑着教學設計，突破傳統教法框架，奇妙，膽創，反正受實踐檢驗，就評委老師否認同。這種灑脫狂放羁也許正初茅廬輕老師優勢吧！

說“收獲季節”，當學期開學後，美好覺延續相當陣時。彙款通來，通紅獲獎證書寄來。奇葩，證書還本接本來：第本收到久，肥分院教育處打來電話，說讓拿證書，雖然詫異，還連忙趕過，同樣牛皮紙信封，同樣證書封面。說：“這已經。”打開，瓤很樣：“科院肥分院：院子弟學陳童同志本刊舉辦‘全國初語文教材教法研讨獎賽’榮獲等獎，特此通。謝謝們支持！《語文導報》編輯部”。噢，原來還謝單位支持，單位從來沒收到過這樣證書，也保方面檔案，還給鼠。回來沒幾，又hf教育局電話打到長，轉告鼠，讓教育局拿證書。鼠趁着沒課午趕過，教育局教研關領導也拿本紅彤彤證書，封面與鼠已兩本模樣。這時，還獎賽，打開，果然，除開頭稱呼換成“hf教育局”，面學名稱改為“科院肥分院子弟學”，其餘與給“肥分院”措辭完全樣，也對教育局表示謝。

其實，肥分院也好，教育局也好，們壓根兒都沒關注、支持鼠參加這項比賽。真正給鼠幫助支持、提供機遇平台語文教研組邊同事。所以，這給教育局證書也給鼠拿回來：本證書，直保現。

鼠謝《語文導報》場獎賽，特别謝們種宣傳識執着精神，個教學研讨賽等獎，卻以寄證書到單位、到教育局表示謝方法來擴響，真會經商浙（語文導報杭州）運作段啊！獎賽複賽搞，獎也當時流動辄萬元麼豐，就用這樣方法來強化響，給參賽增加點名度吧！過，鼠這過程确實也獲益良：單位對業務能力刮目相，教育局教研當即讓寫申請吸收為語文教學研究會會員。而最根本鼠增強業務自信，使此後幾，管個普通老師，抑或學管理崗位，始終堅持兢兢業業，勤謹教學，永遠個業務過得好教師！