“其次，向都自學，已經習慣這樣學習方式。”陸平繼續說，“這次回京，請些教老師，也因為寒假期間，太方便老師問題目。

“進入複習階段，需刷量綜性題目。

“但這些題目很比較難，沒自信說全都能自己解來。

“所以才請些老師裡備着，需時候，以對方讨論題目。”

陸平說，非常條理。

需麼、麼，也都表達得非常清晰。

依著唐、陸兩況，陸平很能繼承部分業，賀淑娴來，這種維模式才适。

些以假于事，就盡量請，自己隻需最核東就好。

種隻埋頭苦幹，絕适領導，隻适個打者。

所以即便陸平學習方式問題，賀淑娴也會支持。

就等發現問題，改過。

如今才該級，過完都到初，這進度絕對夠稍微揮霍時間。

再者，陸平之并沒請教老師，也級來嗎？

之賀子恒說時候，賀淑娴還覺得說得理。

但現到陸平自規劃，當然更願支持自孩子，怕試錯。

“好，跟賀老師說，讓配。”賀淑娴同。

陸平咧開嘴笑，先謝過賀淑娴，但接着就又微微闆起臉兒，“婆，覺賀老師太願配。即便您面，于被您請來事，得聽您，但裡并認同。個發自認同，請事。”

這話更把賀淑娴說得，樂得攏嘴。

“好好好，個連最基本認同都到，确适留邊替事。”說。

頓，才又問，“婆别處給能幫講解題目？”

陸平搖頭，“之跟媽媽打過電話，請爺爺幫點适老師，媽媽說用怕麻煩到爺爺，叫直接打電話給。”

賀淑娴贊同，“就自己爺爺吧。”

陸平紀，但也算，些自己能事，賀淑娴願放讓自己。

至于賀子恒，，還說吧，畢竟請來。

陸平得賀淑娴贊同，興興打電話。

賀淑娴則到院，順便跟自己助理說，“把賀老師請到院來。”

到院兩分鐘，賀子恒就過來。

賀子恒直關注著賀淑娴跟陸平，剛賀淑娴把陸平叫到進院堂說話，就兩會談麼。

當時就說賀淑娴，補習這種事，肯定長說算。

所以覺得，賀淑娴跟陸平說好，叫過來就讓按自己計劃準備。