兩院，正廳來，很送茶。

賀子恒醞釀，才開，“賀阿姨，首先需向您闡述們補習老師義。

“學學習過程，總會遇到這樣或樣問題，導緻們對某些識學習、理解麼到位，從而現些點。

“們補習老師就幫學們點，然後再次給學講解、帶領學練習，攻克們點，從而使們腦子裡識更加連貫，能夠更加自如應對綜題目。”

邊說，賀淑娴邊點頭，顯然認同這些說法。

這也讓賀子恒更加自信，接着說起陸平。

“平況，您之也跟說，今季開學，本來讀初，但接受能力、自學能力都比較強，利用課餘時間自學，把初識學完，後準備級到初。

“能夠到這樣孩子，無疑非常聰，但，”來個轉折，“這樣自學過來，某些科目，或者某些科目某些章節能現現象，這也無避免。”

賀淑娴覺得賀子恒說得很理，再次點頭，“說得很對。”

受到鼓勵，賀子恒接着說，“按照計劃，們老師幫測試，把點來，進攻克。把會全學會，這就進步嗎？

“至于些已經學會，需考複習，這個以往後排排，因為初學會提結束課，最後兩個本就複習。

“們提複習也以，但肯定把攻克項放面，您說對吧？”

這話，賀淑娴還認同。

見賀子恒說完，，“，平願按照計劃來？”

賀子恒點頭，“對，這兩就自己書，自己制定複習計劃，然後給張時間表，讓相應時間排相應科目老師過來。

“過來也幫規劃學習，而等卷子時候遇到會題，幫講。

“也跟說，這樣并最好，說隻幾個老師，能随時幫解答，免得浪費得老師問問題浪費時間。”

着賀淑娴，“您平婆，唯邊長，所以希望您能作。

“隻個學，就連最基本學習都還沒學好。

“而們補習老師也從初過來，這兩也教過許學，教學、學習肯定更經驗。

“們肯定更樣學最好。”

賀子恒這番遊說，把賀淑娴說動。

覺得賀子恒說得很對，每個點都說得很對。

“這樣，先跟平談談，等說好，再幫補課遲。磨刀誤砍柴嘛。”賀淑娴說。

賀子恒見自己說動賀淑娴，唇角翹起笑容。

“賀阿姨，幾就教過平，也因為次駐給們補課，們學學才組織起這個補習機構，對平，肯定視再視，這點您絕對以放。”又說。

這再次跟賀淑娴說，絕對會害陸平。

說全自己經驗，全對陸平好。

也更堅定賀淑娴，讓能站這邊。

們打造個級尖子、歲考名真學霸。

隻陸平需時候，給講兩題，這麼？