“媽，”陸平開，這次聲音嚴肅許，“爺爺幫請些教老師，您覺得能嗎？”

頓頓，又解釋，“請老師教麼，就複習某個科目時候，相應老師能這邊，如果遇到會題，能随時跟老師讨論。

“這樣能些老師會反，但需這樣老師，現複習題，題時候需老師講解，會題也需講解，隻種實來才需老師幫助。”

說得很詳細，唐這個。

“現複習階段，除複習課本基礎識以，當然以刷題為主，老師能理解。”唐說。

就很能理解。

如果班級，老師面對個班學，試卷題目肯定至講解半，因為老師能隻講某個尖子會題。

但隻面對陸平個，當然會題講題。

總能會，老師還非浪費時間，必須從頭到尾把題目講解遍吧。

樣話，别價錢請對教幹麼呢？

所以唐很支持陸平這樣。

但轉，唐又到件事。

“兒子，回之請婆給好教老師嗎？都回，老師還沒到位？還麼問題？”唐問。

陸平微歎氣，“也沒麼，就婆幫老師跟需老師似乎太樣。”

“麼？”唐好奇。

陸平會兒，才說，“就……規劃，老師按照規劃來，又個計劃。“然後告訴用計劃，還把計劃給，讓按照計劃給排老師。

“這兩沒用老師，也沒發現問題，今題會，才根本沒按計劃給排老師。”

聽完陸平說，唐。

陸平碰到會題，老師問，結果對方根本沒給排老師。

這耽誤時間嗎？

們給陸平教，就陸平積攢會題，也因為問題，而老師。

畢竟現放寒假，老師，耽誤時間或許比講解題目費時間得。