到距離課還分鐘時候，陸平放課本。

起拍拍，讓靜來。

接着，就把幾個音标寫闆。

“這幾個們午學音标，以先把們抄來，然後教麼讀。們時間，以帶這個音單詞，然後跟們之學讀音對比。

“别音管，就們讀這個音否正确。

“當然，也以帶們面學過幾個音标。

“之後們學得越，們越容易自糾正。”

接來，陸平就開始教讀。

每個音都會教幾遍，把發音技巧都說來。

教認真教，絕對沒半點藏私。

但教完之後，就管，讓各回各。

唐跟着午，覺得陸平這邊沒麼擔。

這孩子絕對能把這期英語補課完美完成。

過第午，唐又跟着過來。

這次放陸平，而，自己養兒子，着面閃閃發。

所以這次，唐抱着驕傲态過來。

陸平講台，沒問同學們昨自己相關讀音單詞，發沒發現之讀沒問題。

就把昨放學時候先教讀幾個音标寫來，然後也教，直接叫第個同學讀，依次往後。

對，随時叫，然後糾正。

遍來，底同學其實已經跟着讀許遍。

這時候陸平就開始帶着單詞列表裡面尋今這幾個音标相關單詞，然後給糾正單詞讀音。

其實陸平現平也太好，但平确比場同學，甚至比學個英語老師都好很。

再者，畢竟學霸，所謂學霸，腦子絕對能舉反、反、反。

唐發跟陸平，時間教完所音标，這時候給糾音方法調。