也，沒麼比殺滅更全。

常訓導聽縣令這話也來勁：“對頭，子雞蛋裡挑骨頭咱們，如給來個魚網破，弄百！”

“殺？”

楊教谕到底學長，時難以接受這種法，隻也沒說這事能幹。

“殺這子，咱們都得被害！”

常訓導還點膽量，咬切齒：“這子孤來縣，回頭就說溺，，誰！”

“錯，”

陳縣聽着為動，正欲就滅之事具體商議時，錢師爺卻搖頭勸阻：“老爺，殺乃策，好好個來縣突然就，府學面肯定派來查，老爺考題又幾學子考過，萬再叫别發現考題問題就萬事皆休。”

“這？”

錢師爺話如盆涼兜陳縣頭：啊，真把弄這事動靜就，誰敢保證沒别查這其蹊跷呢。

難還接着再殺，個、兩個、個，這東台縣被面認為鬼才怪。

（請）

态度，？

殺确策，非萬得已能。

這尾實沒法收拾。

“能把，這事麼辦？難們這等成，媽，個癟咱們好過，咱們能讓過好！”

常訓導願束自斃，還堅持殺滅。

陳縣聽頭，求助似着自席：“先麼辦法挽回此事？”

“老爺莫慌，”

錢師爺先慰自恩主，“依之見，趙學錄未必将事鬧。”

“噢？”

聞言，陳縣直直子，焦急問：“先何此言？”

邊楊教谕也兩豎起。

“若此真欲害老爺，何容老爺此商議？”

錢師爺語破關鍵，害們“舉報”這會書茶，而雇車奔省裡揭發們。

這說麼？

說子把絕，而從這件事得到好處。

“對，對，”

剛才還癱着楊教谕來精神起來，腦門拍：“錢先說理，這事商量，商量。”

常訓導也到此節，猶豫：“就說這子借機敲咱們筆？”