林舒這句話，更像滾油裡潑瓢涼。

連鍋都炸。

個所儒，從老到所研讀都《書經》。

許儒輩子，隻研究部儒經典，這還研究透。

林舒卻來句，些經典都錯。

這相當于把個儒祖墳給刨。

宋審言就算養氣功夫極，但也忍臉微變，捂胸。

爺爺，您别氣。

别跟這狂妄之徒般見識。

個歲女孩兒，趕忙扶宋審言，往其塞粒藥丸，然後狠狠瞪林舒。

躲群徐劍，見林舒把院長都氣成這個樣子，當即得揚揚煽動：這夥竟然連儒經典都質疑，果真語驚休。

這種，根本算儒門子弟。

還跟廢話麼?

趕緊把打。

其也都義憤填膺，聲罵。

滾書院！這裡待方。

沒到書院教，卻教來個離經叛叛徒。

讓滾已經客氣，然，頓好打。

林舒見惹起衆，裡由陣笑。

這個時代書經，确就缺章句，文本全。

來給補全，竟然被理解。

索性拿起塊炭筆，寫起來。

學之，德，親民，止于至善。

止而後定，定而後能靜，靜而後能，而後能慮，慮而後能得……

古之欲德于者，先治其國，欲治其國者，先齊其，欲齊其者，先修其，欲修其者，先正其，欲正其者，先誠其……

剛開始書寫，其還強制止。

但宋審言擺擺，退所，林舒到底幹麼。

随着林舒繼續書寫，學子們自由自主讀起來。

《學》之，量這種連貫排比句。

讀起來朗朗，而且後極強邏輯。

幹經典通本，這些句子許缺失之處。

譬如古之欲德于者，先治其國，欲治其國者，先正**。

間修，齊便缺失，讀起來難免會突兀，種脫之。

如今林舒将原文寫來，治其國、齊其、修其、正其……個字也缺。

如此連貫，就算普通學子讀來，也覺得通順許。

這……所寫《學》?為麼好字?

這些字，好像更容易懂些，難這才《學》本來原文?

能，絕對能！

若這原文，咱們數百來薪傳承，又麼?

邬遠聲對宋審言：院長，此子惡篡改儒經典，其誅。

應即将此子抓起來，扭送官府。

抓起來?犯何罪?

宋審言此時已經站到林舒後，目轉睛盯着些容。

睛已經被這些字迹吸引，再也拔來。

作為個熟讀儒經典儒，所學典籍突兀之處。

也曾經懷疑過，否間傳承過程，容所缺失。

導緻現讀起來，語句通順連貫。

又幾百位先賢稿傳世，讓得堅信，《學》就這個樣子。

如今林舒所書寫《學》，似乎面洞洞牆，突然打開扇。

種撥雲見，茅塞頓開覺。

解自言自語：格物、緻，為何會現?

裡來正、誠?

林舒寫幾百字，覺些累，站起來活動酸疼腰，順便解釋：德、民、止于至善，乃儒所謂‘綱’。

格物、緻、誠、正、修、齊、治國、平乃‘目’。

總攬《書經》，儒全部學說，都循着這綱目而展開。

抓這綱目，就等于抓把打開儒學門鑰匙。

宋審言像癡呆樣，擡頭着空半晌，點頭：老夫讀書餘載，今方，原來所讀，都疏漏。

融‘綱目’，才能成為完《書經》。

友，師從何?

聽宋審言這句話，場所都驚呆。

林舒隻書院個吊車尾學子，連考試都會被吓暈。

而宋審言卻院長，國子監祭酒，燕數數儒。

如今對林舒竟然以友相稱。

這簡直颠覆所認。

邬遠急：院長，您能受這子妖言蠱惑，亂方寸。

所書寫容，與數百來傳承相徑庭，相信。

宋審言卻笑：數百來傳承，難就定對?

此子若能将《書經》編譯，完全以開辟儒學。

到時舊儒學以争論，到底誰才正宗儒學。

院長……

再說，之，能到樣書經，餘願矣。

宋審言再搭理邬遠，反而謙卑對林舒：友願，将所記之經典默寫來，借老夫觀?

當然以，林舒笑：寫來，能能通過院試，成為秀才。

宋審言正：以友之才，開宗派，為儒學開之祖。

區區童子試，又算得麼?

林舒沒到宋院長對自己評價這麼，謙虛：自之，開之祖。

還先通過童子試再說。

把些經典默寫來，院長包考過。

這個時代科舉，也跟藍古代相同。

分為院試、鄉試、會試殿試個等級。

其最初等院試，格後取得員資格，稱為秀才，由燕學正（官職名），入各縣，親自選拔。

林舒踏入仕途，改善貧窮現狀，通過學正選拔，科舉之之選。

宋審言拍着胸脯：友放，咱們燕國學正，成以都老夫學。

個之後院試，包老夫便。

林舒聞言，宋夫子保證，秀才就着落。