魔法
“先收斂‘法術隻比劃勢,幾句咒語’錯誤認,帶着過度自信穿越者傲來學習個體系識,個世界無數積累,注定無所獲。”
庫庫爪子,半空寫寫畫畫。
黎恩無法施法時候,作為黎恩“魔寵”,卻輕易制造個象闆,用還黎恩魔力。
“用能理解說法,這個世界魔法,本質就這個世界科學體系,總結自然規律改造自然方式”
當庫庫進入教學模式之後,似乎直接切換另條維線,語法也變得完。
這個溫而速話語,貌似确很适授課。
原來習慣說話方式帶來信息破碎錯漏,對施法者來說就點危險。
黎恩懷疑如果這個時代沒語言包,恐怕為教學效果,實用主義,都會切換成溫柔女教師語音。
但說東,就讓黎恩點懵。
魔法等于科學?這,或許隻穿越者能夠理解能夠說來東。
但很,庫庫就讓黎恩理解這到底麼回事。
這并說魔法球科學沒區别,隻兩者發展曆史,還對個世界作用些相似之處。
科學類理解改造自然方式,無數識分類集結。
而這個世界智慧族群理解、改造自然過程之,自然把些獲得識歸于魔法。
反過來,們又會用魔法識來改造世界、解決問題,比如個魔法蒸汽車,比如供系統實際也魔法裝置供能,比如主幹定期點亮魔法油燈。
很法師都很名氣學者,很特殊識隻能法師之間交流。
學者并定法師,法師也定格學者,但法師定學者!
“所以,來,學習魔法實際學習識,以及識運用方式。”
“呃,會還學數學吧。”黎恩更關這個,數學相當般。
“,這通用基礎。部分施法需标系,個完法術需施法者提供包括标各種信息。”
注到黎恩被信息沖點懵,庫庫舉個例子。
“個标準球術,給元素信息應該‘球術模型,标準魔力支,空間标以(施法者)為基準,位置标,仰角’,兩秒後發射’。”
施法基礎提勢、咒文還法術模型,施法之當然确定好标範圍,并通過勢咒文完成計算信息傳遞。
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