叮囑完鐵柱，見，方銅揮。

，，咱們進！

們回到門，麻煩進通報，求見院長。

門進後，很就折返回來：吧，帶們進見院長。

方銅見過買賣，府，瞧着錢老爺爺也，這舉老爺，第次見，這真正讀書讀名堂。

們被帶到個院子，周圍隐隐能聽到遠處傳來讀書聲，擡頭張望卻這裡。

這個院子裡倒靜，院子當棵老樹，周都子。

門将們直接帶到正門，門開着，邁進就能到位起來歲老先。

這就們鄭院長。

院長裡邊着，朝衆都點頭，門。

方銅将秦彥輪擡，推進。

鄭院長将幾圈，些向輪秦彥。

管麼，這幾裡，來求學應該就這個。

鄭院長，們來，這兒子秦彥，這孩子以讀過書，如今給送個好書院，就到咱們松鶴，您……

急，鄭院長起來面容很慈愛，指着旁邊子讓們，這孩子腿……

方銅趕緊解釋：這樣，兒子腿傷，郎說治療怕困難，們這樣能參加科舉，但就讓這孩子讀書，主孩子也歡，還希望院長書院嫌棄。

又補充：如果書院麼難處，們以比旁交束修！

鄭院長若所，眉頭微蹙，轉頭向秦彥：先說說，都讀過麼書。

爹也讀書，除給啟蒙書，還書經……

鄭院長點點頭，突然開：‘說以先民，民忘其勞。說以犯難，民忘其。’麼說?

秦彥隻微微愣，便對答如流：自《易經·兌卦》，能先撫百姓，再以自作為表率勞動，百姓就會認為這種辛苦。面對苦難危險時候，如果也能先士卒，百姓也會願豁性命。

鄭院長沒說答好或好，而繼續問：用讀書過，說說對為之麼?

秦彥這次幾乎沒考，背過書已經翻爛，自然很自己見解。

學之，德……物格爾後至……正爾後修，修爾後齊……

方枝站旁呆呆着哥，雖然被教寫字這麼久，但還第次到這樣。

随着問答，鄭院長漸漸浮現欣賞之。

指指子，擺好筆墨紙硯。

來，從讀過書裡，自己選題，寫些自己見解，必。

方銅緊張着，倒對學問沒信，純粹緊張，裡邊摻雜着點激動。

秦彥輪，為自己磨墨，邊磨邊考如何文。

等到提筆，揮而就。

求而學，學而辯，事其論，百辯成通……

邊寫，鄭院長已經随着筆迹向，越神越專注，越驚訝。

沒将給自己命題寫，卻落筆就讓寫麼，文絕這麼孩子該。

寫因為求才會學習，然後會考，會辯論……，還寫每件事都每件事結論，隻與之間對件事個結論進辨，這件事才會被考通透……

這孩子起來沉穩，落筆用詞卻精準氣，隻紙論學，卻讓得潮澎湃。

百辯成通，好個百辯成通！

從個文字裡，竟然起當求學之，時同，起求學若渴，參加科舉段子。

們會因為個觀點争得面紅赤，也會因寫篇好文章而拍案叫絕……

秦彥筆許久，鄭院長才猛然回神。

拿起這幾張紙，忍又從頭遍。

但讀過書，而且自己法，觀這孩子說話神，都像個讀書，說定個難得好苗子。

好！秦彥，們書院收。

秦彥微微閉，緩緩吐氣。

方銅們悅之溢于言表，方枝更興得搖晃哥：太好！

鄭院長放幾張紙，也笑容：至于束修，按照書院規矩來，迂腐之，讀書止科舉條，隻百姓們都疲于計，否則其實應當書讀。

秦彥之也解這位鄭舉鄭院長，如今聽這麼說，對這書院覺刻同起來——能說這樣話，這位院長法贊同。

方銅聽到，卻神閃，忖片刻，才翼翼開。

鄭院長，能也冒昧，但問問，咱們書院……收收女學?

說着，把站閨女往推：這女兒，方枝，這丫頭聰，也跟哥學字！

就過讓枝枝讀書，畢竟裡兩個孩子，都能讀書最好，樣也需閨女考科舉。

這書讀用，也算學個本事，還數都沒本事，就哥個書院讀書，閨女裡跟别孩子野……

反正覺着該這麼個事兒。

鄭院長這個真，向女主，這姑娘起來也就歲。

秦彥也刻會，實話實說：院長，妹妹字教，讀書說過目忘，但稍微個幾遍就能記誦來，确實個讀書好苗子。

鄭院長這就更驚訝，伸朝着方枝招招：來。

丫頭回頭爹哥哥，見們都點頭，方方到鄭院長面：院長爺爺。