牛開懷很無語。

就，沈逸塵送過來能幺正常孩子。

沈惠?還如沈玥呢！沈玥至隻覺，隻點懶，這沈惠，沒禮貌程度趕個神經病老！

麼辦，老牛啊，今發這個，就被氣病捏。

沈惠。。。。。。牛開懷剛剛開，對沈惠分平靜神後，又将原本說話壓，轉而順着沈惠話說，沈惠同學如果願自介紹就課後同學們自己互相解吧，們開始今課程

牛開懷轉過闆寫字，起來分平靜，沈玥，這老牛憋招。

沈玥開始給沈惠傳紙條。

【惠惠，像剛才樣對老師說話以】

沈惠拿到紙條，，沒紙寫，而直接對沈玥問，為麼以樣對老師說話?

沈惠确實曾經向往過學活，但向往活裡從來就沒老師這兩個字。

老師對而言，消耗品。

兩個說，老師隻用來增強自己實力具，打倒每個教育過老師，将老師識全部據為己，這樣才能登向更峰。

對老師所期待，沒任何義。

沈惠說話聲音沒壓着，牛開懷原本準備今先放沈惠馬，但沈惠這麼擾亂課堂秩序就自己必須得。

作為班主任都，還誰能?

沈惠同學，好像對課很見，既然這樣講，來講

牛開懷話音落，所神都過來。

沈惠個同學，雖然還沒來久，才來幾分鐘，但班基本每個同學都記，就從拒絕自介紹，還課堂無緣無故聲喧嘩開始。

沈玥到這幕，倒，也絲毫擔。

牛老師，管管自己這種好學還，但對于沈惠這種boss級别物，管。

沈玥已經到結局，但現準備開，讓沈惠親到自己這樣後果，才能讓為麼能這樣。

般來說，如果老師突然對着吵哄課堂說，們這麼吵們來講，學都會這句話壓力變得靜，畢竟誰也課堂講課。

但這種般性對特殊班無效，對沈惠