沈惠沒過學。

也沒同齡相處過。

聽說過學，也從些實驗品解過學樣，甚至于，時真以為自己總也以學認識朋友。

但錯。

詢問自己能能學第，個告訴學這試驗品就消失。

而兩個自稱父母說，學者被動接受識方，像這樣才普通同，需所面，開拓未被發現。

所以，學對而言，隻無用社交，隻會成為進絆腳。

沈惠本屬于自己計劃本，面寫着從開始，每需達到腦域開發度，同研究節點完成時間，以及，最終目标達成時間。

慧慧，們為麼給取這個字名字嗎?

慧，智慧，最聰孩子，定以完成這個研究

智慧?沈慧歡這個字，但也麼更好，隻能直将滿壓裡。

直到跟着沈雙宸回來，本書見惠字解釋：惠質蘭，善良寬容。

惠這個字，完全搭，甚至完全相反，但歡。

于，沈慧就從沈慧變成沈惠。

。。。。。。

惠惠，今起嗎?沈玥着準備回自己間覺沈惠，叫。

次沈玥突然叫沈惠疊疊字讓沈惠沒能反應過來，這次再聽見，沈惠頓時覺得别扭，轉過頭來表好着沈玥，别這樣叫

哦，妹妹今起嗎?

沈惠覺得更爽，為麼當這種妹妹。

然後起來，自己剛來沈時候為惡沈玥，惡沈幾兄弟答應當沈玥妹妹，總之現就分後悔。

沈惠抿抿唇，别開，

沈玥休控制。

學，今至個好覺吧，嫌棄打

語言門藝術。

至這句話來以後，沈惠再拒絕沈玥邀請，就顯得怕樣，于沈惠再次被沈玥騙。

直到躺沈玥，沈惠才反應過來：誰?沈惠。?沈玥。為麼?。