沈玥聽到叫，腦袋擡起毫米後，又無力緊緊貼子。

好累啊，努力起很累，堅持車覺很累，被沒收枕頭罩後，現就連躺着，也覺得累！

毫米努力最後倔強。

葉寅發現沈玥聽見老師聲音後還躺着，腦子裡起媽媽教過自己話。

雖然很聰，但能因為自己聰就瞧起其同學，更能尊老師。學活很趣，加油呀寶寶。

能尊老師。

于葉寅對沈玥聲說着，沈玥，老師叫，回答老師話，然很尊老師，老師會難過。

沈玥痛苦，貼，艱難擡起，聲回應，……

見沈玥這麼聽話，葉寅頓時湧起股莫名成就，這，幫助同學嗎?肯定！！而且漂亮又好同學！這就媽媽說學樂！！！sk。om

雖然沈玥聲音比較，但老師還精準捕捉到。

來給特殊班課之，每個特殊班任課老師都會拿到特殊班學資料，們每個最擅長科目進入班級時學習進度。

以及個性格。

這樣目讓老師提準備同學們能會問到超綱題目，以及對同性格學能正确引導。

沈玥學習進度普通學差，甚至因為段時間請假，導緻進度落後些。擅長科目隻單獨兩個字，數學，其同學後面跟着長串吓獎項形成鮮對比。

最，沈玥性格描述:愛覺，懶，非必動，算能力很強，記憶力強，過嚴理創傷，時候會理況。

這樣孩子放特殊班，就特别照顧對象！

個理創傷孩子應該麼拯救，作為老師，能，隻陪伴鼓勵學習并且讓愛學習！

而且，能因為回答來問題，或者聲音太，或者願回答而氣！

總而言之……化學老師編，現隻希望沈玥救，第節課甚至還沒清，急急忙忙來班實講備課容以容！

沈玥同學，化學元素周期表面元素都解嗎，需需老師帶着再學習?