條魚，應該夠戰馬到級。

關雲對說：繼續把闆鋪漁網面。

公孫治，這次引導戰馬自己踩闆，記千萬牽拉，讓靠自己力量。

隻見匹雄健戰馬公孫治巧妙引領，翼翼踏旁邊闆。

蹄子輕踏着闆面，仿佛怕打破這脆平衡。

然而，随着時間推移，戰馬逐漸适應這種特殊環境，開始闆來回踱步。

每步都充滿力量，而這股力量正通過馬蹄傳遞到方闆。

伴随着戰馬穩定步伐，闆魚兒們遭受無碾壓。

們被沉戰馬軀壓扁，成為團無法辨認肉。

與此同時，戰馬似乎也受到自力量增長。

原本受傷體得到修複強化，成功至級。

昂首嘶鳴，緊接着，戰馬興奮圍繞着衆起來。

幾圈過後，戰馬腳步，回到公孫治邊。

頭，輕輕用子觸碰着公孫治體，表示對主親昵激之。

關雲覺得，戰馬隻級，就能動自如，煥發所未活力與彩。

……

關雲與衆同伴同踏入堂門。

此時此刻，堂裡喧鬧異常，聲鼎沸。

關雲個空位，開始享用餐。

正當得津津時，燕等幾個朝來。

燕到關雲面，恭敬禀告：，屬已親自測試過艘，僅駛平穩，而且毫無漏之憂。

關雲滿點點頭，表示。

接着，若所問燕：麼相比之，這種筏個更适用來捕魚呢?

這個問題顯然讓燕忖片刻，然後才回答說：回，就捕魚而言，這兩種具各優劣。

相對穩定，以承載更漁具漁獲；而筏則更為輕便靈活，易于操作，但載量較。

具體選擇還需根據實際況來定。

燕考慮說：，筏捕魚方面都各自優勢。

通常比筏更穩定，以風浪流泊航。

以裝備更漁具設備，例如漁網、魚鈎、魚餌等，能夠适應同捕魚方式目标魚種。

此，以提供相對較儲空間，方便放捕獲魚。

筏則更輕便、靈活，适較流、溪流或平靜域使用。

比較容易操控，以更貼面，更好觀察魚類活動。

筏制作維護成本相對較。

此，筏承載能力相對較，能無法攜帶量漁具或捕獲量魚。

燕考慮又說：咱們這個泊比較平靜域，隻簡單用漁網捕魚，筏更具優勢些。

關雲考片刻後說：，等把第艘好以後，先别急着動，沒機會得到更制造圖。

，！

沒過久，夢涵夢兮皺着眉頭過來，對關雲說：爸爸，這次從屬球裡沒發現麼特别用東，就隻張圖紙。

這時關雲才突然起自己還幾顆劉宏給屬球。

連忙取這些球遞給兩個女兒，并慰：爸爸這兒還幾顆呢，們再試試吧，也許會之呢！

夢涵迫及待把抓過球，緊緊拉夢兮便飛奔而，嘴裡還叨着：這次肯定能開好寶貝來！

着們遠背，關雲無奈搖搖頭，表示并沒抱太期望。

随後，順打開張建築設計圖。

【馬車建造圖紙】

選擇堅材，将材切割成适當形狀，然後使用榫卯或鐵釘連接各個部分，構建馬車框架。

将鐵制或制車輪裝車架，确保們能夠自由旋轉，并添加輪軸軸承以減摩擦。

使用闆或皮革等材料制作車座車廂。

通過彈簧或繩索等裝置，為馬車提供緩沖減震，提駛穩定性。

裡面還彈簧、車輪、車軸等制作方法圖解。

關雲懂，直接将圖紙遞給，說：空閑時候以先，這個着急制作。學習裡面制作方法即。

接過圖紙，仔細研究起來。邊，邊向關雲說。

，這馬車起來很複雜，但按照圖紙步驟，應該以制作來。們需些堅固材鐵匠協助。

關雲點點頭，等忙完頭事，再排制作馬車。過，這圖紙真詳細，連彈簧制作方法都。如果能這樣馬車，等以後運輸物資會更加方便。

這時，夢涵夢兮回來。

爸爸，們打開幾個球，又張建造圖紙，媽媽說很用呢。夢兮開說。

關雲微笑着接過圖紙查起來。

還真就驚啊！們也累，趕緊飯休息吧。

兩聽父親話，乖巧飯。關雲着圖紙。

【輕型單桅帆帆建造圖紙】

用材搭建，包括甲闆、舷側底部。

央裝單桅，确保穩固。

将帆裝桅杆，注帆形狀角度。

裝繩索滑車，用于控制帆操作。

如舵、艙、座等。

……

關雲仔細端詳着張密密麻麻、布滿各種配件制作方法圖紙。

吸氣，然後毫猶豫将這寶貴圖紙遞給站旁，并面帶微笑說：

原本還琢磨着得好幾時間才能弄到這份隻圖紙！

沒料到，就今咱們剛剛完成首次試航之際，全隻圖紙竟然就這麼到！

雖說目來，這風帆暫時派用場，但，技術經驗都靠點滴積累起來。

所以還抓緊時間好好研究如何建造這種型帆才！