古老而甯靜猶太鎮，着個名叫衛男孩，像所孩子樣活潑好動、充滿好奇，但也常常因為沖動粗而犯錯誤。衛父親約瑟夫位受尊敬學者，培養孩子懂得反性，便常常通過活點滴來教導衛。

個陽媚息，約瑟夫帶着衛參加社區集會。集會，們讨論着鎮期事務，孩子們則旁嬉笑玩耍。衛到棵挂滿果實樹，便興奮過，爬樹摘果子。沒考慮到這樣否适，也沒注到周圍目，兩就爬樹，搖晃着樹枝，果子紛紛掉落來。

約瑟夫到這幕，并沒刻斥責衛，而靜靜到樹，着。衛到父親嚴肅表，些害怕，趕緊從樹來。回到後，約瑟夫讓衛院子裡凳，自己則對面。

衛，今集會為麼妥嗎?約瑟夫輕聲問。衛頭，聲說：應該爬樹摘果子，這樣很禮貌，也破壞集會秩序。約瑟夫點點頭，說：孩子，能認識到自己錯誤很好，但這還夠。，為麼當時沒控制自己為?因為太貪玩，還沒考慮到後果?

衛認真，說：到果子就很摘，沒麼，應該先問問别能能摘，而直接就爬。約瑟夫微笑着說：這就反，孩子。當們錯事時候，僅僅錯裡，更考為麼會犯錯，這樣次遇到類似況，才能正确選擇。

從以後，衛開始嘗試着每次犯錯後進反。次，學組織場識競賽，衛非常為班級赢得榮譽，于比賽拼命背誦識點。然而，比賽過程，當遇到難題時，卻因為緊張而腦片空，最終沒回答來，導緻班級成績受到響。

衛回到後，分落。約瑟夫着沮喪兒子，說：衛，覺得今比賽裡得好呢?衛說：太緊張，而且發現雖然背很識，但些并沒真正理解，所以緊張就忘記。約瑟夫說：應該麼改進呢?衛，說：以後學習時候，僅背誦，還真正理解識含義，而且參加些活動，鍛煉自己理素質，讓自己再麼容易緊張。

随着時間推移，衛反斷成長。學會動先考，犯錯後及時反并改正。歲，鎮遭遇場罕見暴風，許都受到損壞，包括衛頂。約瑟夫帶着衛起修理頂，衛負責遞具搬運材料。

修理過程，衛将塊瓦片掉落，摔碎。刻對父親說：爸爸，很抱歉，應該拿穩。約瑟夫說：衛，們先為麼會掉來，，還們方法問題?衛觀察，說：覺得拿姿勢太對，而且應該先腳否全，再移動體。約瑟夫說：很好，該麼嗎?衛點點頭，接來作，更加謹慎，沒再犯同樣錯誤。

後，衛成為鎮位智慧、擔當輕。常常對别說，父親從教導懂得反，讓許彎。猶太民族傳統，反僅僅種個修養，更種傳承智慧，讓每個孩子成長過程斷審視自己，汲取經驗教訓，從而向更加未來。而衛，也将這份智慧繼續傳遞，響着代又代。