隨著聲鈴聲響起，阿拉裏克聲課聲後，個教頓時掀起窸窸窣窣嘈雜聲音。

“誒，肖恩，過來。”

剛頭收起課本教案，阿拉裏克擡頭便到李肖恩已經率先到教門，連忙聲叫。

“速度挺啊。”

待李肖恩來到面，阿拉裏克哭笑得打趣聲。

“課換教太，點用擠啊。”

李肖恩笑著解釋句，“老師麽事嗎？”

……

數學競賽？？

擡腿向理學教，李肖恩琢磨著，因為臨課時間，也正好避免與其過度擁擠，倒也這方面。

按照阿拉裏克，加入對方團隊，平時會相關數學識指導，然後參加些數學競賽。

學，尤其這種分班教學模式，每個基礎課老師都能顧忌到所同學，如今個與普林斯頓學教授拉關係機會，對於個來美留學留學來說謂彌珍貴，自然會拒絕。

，背包裏張萬能卡就當成學習卡，用這個面？

李肖恩討，對於運動，經過這段時間訓練，加還未消耗完體能儲蓄，時間會需，對於就業，現款也夠用，更別說每到賬相當於美利堅層員免稅淨收入，如今來便隻剩學習。

學習規定方向，李肖恩考許久，最終還決定放棄微積分專項，選擇本專業。

被老師拉入團隊，靠係統，而自己自學能力，實沒必因此殫盡竭慮，往面加籌碼。

選擇本專業反而好些，等卡模擬學習，個自信，學習本專業後，微積分理解掌握也會提，體也能應對競賽。

【選擇學習：計算機科學方向】

【等虛擬萬能卡使用成功，忽略切阻礙因素，自動模擬宿主當環境學習計算機科學，時長】

【學習相關識，正虛擬操演加載】

【加載進度：】

【加載進度：】

……

“哎，肖恩……”

“過，回來啊……”

正值這時，旁邊教邊忽然傳來唿喊，李肖恩回過神來，這才發現自己已經過頭。