士農商

呂長話極具煽動性，講堂學子們神振奮，激動已，等到義得台來，交頭接之聲依舊絕。呂溫文站義後自得，此場典禮自己先聲奪，動聲樹權威，剛才番講話用久就會傳至書院，士林之必然傳揚聲名，來選擇來濟民書院任長決定對，蝸居于國子監，誰會呂溫文名字。

義敲敲講，玉真氣巧妙注入面之。面梧桐，好桐發音松脆響亮，往往被選為制之材，玉真氣所擊之處正發音渾之處，如玉般磬音講堂響起，入為之震，講堂靜來，所目都集刺史。

“站講台之，覺讓起夫子所說‘逝者如斯夫，舍晝夜’來，與諸位樣，藍衫往澤昌書院求學；某谪居富羅縣，創辦黃羊書院；今幸來參加濟民書院落成典禮，說起來某還真與書院緣。”

義滿慨：“書院名為濟民，濟民者救助百姓也。先賢曾言：讀書以濟民，讀書目為義理修其，濟助百姓。恩師範夫子黃羊書院提寫‘格物、緻、誠、正，修、齊、治國、平’訓，同樣贈與諸位，與諸君共勉。”

義為化州刺史，最文職官員，士林詞賦無雙美譽，這番話從嘴說氣場，講堂之響起熱烈掌聲，經曆已經成為讀書傳奇，誰像樣元及摘句釣取聲名，些讀書談起經文來頭頭，問經世濟民之策卻茫然無，這樣‘士’談何濟民？頂算得個讀書迂腐。朝庭通過科舉選用才，注策論，也考察讀書解決問題，經世濟民能力，熟讀書本答起策論來隻會空空而談，這樣策論又會被考官取。””

刺史話讓覺适，讀書專讀書難錯，萬般皆品，唯讀書，讀書染得滿銅臭，算得隻讀聖賢書清貴，難怪會說刺史個逐利之。過，誰都刺史元及第狀元郎，親傳述科舉之玉良言，抛諸腦後，個個支着朵，唯恐漏聽句，便呂溫文書院講師們也側傾聽。

“某澤昌書院求學時候，當時鄧長曾告訴，讀書需‘博學之，審問之，慎之，辨之，笃之’，讀書目貴。以千裡，對事态民解才會紙談兵，亦以實踐之。”義話語頓，自得神采，目從衆臉掃過，激昂：“諸位聽說過某世，某貧，嚴喪，寡母拉扯兄妹易，某靠着書記述捕獵、制之技逐漸改善計，讓無憂，自己也得以讀書。書自黃，能将書所說黃化為真實錢财方稱得字。”

書院學子寒門子弟，聽到刺史自述世，及己，個個旌搖曳，同受，榜樣力量無窮，何況這樣個輝耀真實，就連些無憂富子也躍躍欲試，着能把過書記載麼東變成銀子。

“百姓分為士農商，士勤于學業，以獲爵祿；農勤于田畝，以聚稼穑；勤于技巧，以易；商勤于貿易，以積财貨，這業當能擅長其種，就以贍養父母、撫育妻子兒女，世，便命本事。”

刺史話引得講台兩側站着資助書院鄉紳，紛紛點頭贊許。

“等所之來自農耕作，農為國之本，離開農，國将，等亦将餓，農為等父母。”義話題轉，：“商能互通無，使貨物流通，積累财物。起商，認為商末業，唯利圖。剛才時到刻壁名字，就商之，正因為們，諸位才機會置濟民書院，化州邊陲災，商仗義輸财救助百姓。化州商稅過百萬，化州百業得以振興，百姓居樂業，這些商功沒，某向們說聲謝謝。”

說着，義側轉，向着兩旁鞠個躬。今跟後捐資商，聽刺史給予商這麼評價，個個激動熱淚盈眶，連稱“敢”。

“匠越發被起，被視為賤之業，諸位沒過們所穿，所用，車馬，樣能離得開匠。”義指指，：“這匠所制，這台階匠所為，為織娘所紡，腳匠所，若沒匠，等恐怕飲毛茹血、居xue毛。”

“半田溝舉辦杏盛會，賞些提經濟之策，某利用這些發展百技藝刺激化州經濟再次增長。某聽說同法，認為匠操持賤業，于經濟無益，某便随便打個比方，就拿域織毯來說吧。”

織毯進鄭國主産品之，分為毯、壁毯、卧毯等個品種，以羊毛、絲線為原料，織結堅牢、毯面柔軟、鮮豔、藝精細、、圖案彩，甚得富貴愛，欣菲就好者，來到會野府後宅添置織毯。

“這些織毯價比黃，與絲綢錦繡價格相同，但其原料過羊毛絲線，旦這門藝被化州掌握，每能盈利數百萬兩銀子，相應帶動畜牧業發展，畜牧業又能拉動農作物栽種，這期間以讓百姓參與其，崗位價自然增長，來化州謀自然會，潮又帶動百業，從而形成流暢循環，匠技藝提将改變們活。”

刺史話雖然簡，但表達容卻讓許煥彩，浮現化州美好景，如刺史描述樣，發展百确實能給化州帶來騰飛之機。

“士農商，皆為國之根本。用個來打比方，士就像頭顱，發号施令，指揮；農軀幹，支撐着體；商與腳，靠們。化州及至鄭國繁榮昌盛，離開士農商通力作，誰也。”

掌聲經久息，刺史濟民書院落成典禮講話随着滾滾傳向方，豐樂化州潮湧動，萌發着勃勃機。