呼！

緊接着，些霧便突然将些文字全部卷，風霧止，詞宋視線也再次恢複之空景象。

麼樣?韓聖虛笑着着詞宋。

，個字都沒記。詞宋無奈搖搖頭。

子，騙騙别以，别着騙，全都記來，對吧?韓聖虛語氣帶着幾分調侃之。

麼都瞞過輩。

哈哈哈，子倒誠實，首接便承認，錯，很錯，既然如此，便考考，就用剛剛記憶，将傳給法典籍抄寫來。

好。

詞宋也沒推辭，首接點頭答應來，緊接着便以指為趣÷閣，以腳空為紙，将自己到文字盡數書寫來，方才到文字，都自己所認識篆，因此詞宋很輕易就将所文字都書寫來。

義者，君臣之事，父子貴賤之差也，交朋友之接也，親疏之分也。

禮者，所以貌也，群義之文章也，君臣父子之交也，貴賤賢肖之所以别也。

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凡國而後之，而後殃之，謂能其國、能保其。夫能其國，必能其社稷；能保其，必能終其；而後謂能其國、能保其矣。

。。。。。。。

詞宋隻覺自己才氣取之盡，用之竭，便首用才氣書寫自己所到切文字。

也過久，詞宋才将自己所到文字盡數撰寫來，書寫過程，詞宋仿佛與韓非融為體，自就韓聖，能清楚到韓聖當時書寫《孤憤》時，對更法之志憤慨；寫《說難》時，對君主揣度；寫《奸劫弑臣》，對奸佞臣子罪惡徑，以及韓聖對當世儒許批判；寫《顯學》時，對法治闡揚；以及寫《蠹》時，對治國之法推斷。

呼！

當最後點墨滴落空之時，詞宋也緩緩從才氣清過來，當睜開雙時，便見韓聖虛帶着笑目正望向自己。

麼樣?

何故，輩好似經曆韓聖所之事，又仿佛經曆韓聖。

詞宋帶着幾分慨之，望着空之自己書寫漫文字，詞宋恍如隔世。

能懂?

約成。

成對于個很接觸法儒學子而言，己經很錯。段時間，個夥也來這裡接受試煉，個子般，，到法崛起希望，隻惜，孩子韓國，否則韓國至還能延續千。

韓聖虛笑着搖搖頭。

輩說，赢?詞宋好奇追問句。

喲，認識啊?

韓聖虛微微愣，沒到詞宋居然與赢相識。

父正老師。

詞宋并沒避諱麼，首接說赢與自己父親之間關系。

果然，才之間總着微妙聯系，赢這個孩子，雖然文之賦遠遠及，但未來成就，定然會讓個元元所驚歎。韓聖虛并沒說麼，隻慨句。

詞宋也适時岔開話題，韓聖輩，您還麼試煉考驗詞宋?

子，得本聖傳承悟還夠?然把這虛全部才氣全部都渡給?

好，來吧輩，輩會竭盡全力，努力承受。詞宋對着韓聖虛拱。

！傳承還留給其法學子，這子太貪啊。

韓聖虛擺擺，詞宋隻覺自己陷入片混沌之，

才氣自空之湧來，注入到詞宋體，這些才氣幾乎鋪蓋般灌入，以至于詞宋軀體根本就承受這麼才氣，首接便化為團霧，這些才氣完全将詞宋軀體融化，随後才緩緩浸染到髒腑之。

子修為雖然達到舉，但修為還些太穩定，與也算聊得來，就簡單幫穩固根基。

詞宋體仿佛浪洶湧，才氣髒腑之形成個巨旋渦，斷擠壓碾磨着髒腑，而這種覺也隻持續瞬，緊接着便平息來，旋渦消失，髒腑也恢複如初，隻髒腑之周圍，層才氣靈紋。

呼!

随着才氣注入結束，詞宋軀體也再次自霧凝聚而成，隻過剛恢複，詞宋便忍吐氣，緊接着又搖搖頭，氣也被抖落。

呼！現覺如何?韓聖虛帶着幾分期待望着詞宋。

謝輩贈予福澤。詞宋對韓聖虛拱謝。

舉之勞而己，自己寫這些字，記得拿回，放這也沒麼用。

韓聖虛緩緩揮，漫文字開始聚，最終韓聖形成本無名書籍，将其遞給詞宋。

這本典籍，記載剛剛書寫所文字，将這些文字拿回仔細揣摩，相信對将會着巨幫助。

！

詞宋接過書籍，将其拿之。

回吧，緣話，本仙界再見。

韓聖虛對着詞宋擺擺，詞宋則對韓聖虛作揖告别。

秒，詞宋場景開始變換，倒轉，切都陷入之，詞宋本也仿佛與融為體，當詞宋回過神時，己經回到座古樸殿堂之，韓聖像依舊矗殿央，沒任何變化，仿佛剛才所經曆切都夢。

但書籍告訴詞宋，這切并麼覺，剛才切都真真切切發過事。

咦，這本書麼老師給本《德經》模樣如此類似?

。。。。。。