甯平打量着詞宋，輕聲詢問起詞宋體狀況。

聽到老師關懷話語，詞宋這才來，連忙說：沒，虧易先相助。

沒事就好，易先己經将此事告于，顔文己經被院長處罰。甯平平淡說。

老師，這個顔文究竟何?詞宋好奇詢問，方才肆，就着問問易先，但易先并沒解釋太。

顔文院長胞弟，當也首屈指才，因為場禍端導緻個發變化，所以才會變成這般模樣。甯平語氣帶着幾分落寞，輩恩怨，應該殃及到輩，放，既然己經成為弟子，院就沒敢再動。這次隻，為師向歉。

老師，您用歉，這本就突發事件，沒能到。詞宋連忙回。

甯平欣慰着詞宋，：這件事也提，至教保命招式。

邊說着，隻見甯平釋放淡淡藍芒，隻見芒凝聚，化作條藍絲線。

秀才之境，才氣如針，到達這境界，針才氣化萬千。

甯平邊說着，藍絲線斷動，或長或，或粗或細，其變化無常。

試着将體才氣召喚來，而後像樣，将其凝聚處。甯平緩緩說。

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好。

詞宋照，将自丹田才氣調，緩緩将放。

與甯平藍才氣同，詞宋才氣，并且質量極，此時釋放來，才氣絲毫亞于甯平釋放來藍絲線，甚至比甯平才氣顯得更為。

甯平到詞宋釋放來才氣，閃過絲詫異，沒到詞宋現己經擁如此才氣，假以時，必定青于藍而勝于藍。

好，現試着将才氣彙聚指之，然後與藍絲線相接。甯平邊說着，邊向着詞宋指輕輕挑。

隻見藍絲線緩緩飄向詞宋指，當其與詞宋才氣接觸刹，藍與迅速糾纏起，難舍難分。

接來撐！伴随着甯平聲語，藍絲線迅速動起來，而随着藍絲線動，絲絲更為純粹才氣從掌飄散而，斷融入進詞宋體。

随着才氣斷湧入，詞宋隻覺自仿佛被撐爆般，但這好現象，此時才氣需個宣洩，而這個宣洩就經脈。

旦經脈被撐破，體才氣将會無處放，而且，就甯平才氣進入詞宋體刹，原本隐匿詞宋丹田之文運寶珠竟然消失無無蹤，就連詞宋本都到。

記句話：未傷，先傷己！甯平開對着詞宋說。

随着甯平話音落，詞宋隻覺自己指仿佛被針紮般疼痛，種入骨髓疼痛首接傳遞到腦之。

幾乎同時間，丹田才氣瞬間變得活躍起來，與藍才氣仿佛到宣洩般，迅速順着經脈向着指彙聚而。

而随着才氣湧入，詞宋覺自肌肉與經脈被點點撕裂，入骨髓疼痛令幾欲暈厥。

但，此時體正發着某種奇妙變化，經脈斷強化與拓寬，而才氣斷變得凝實。

當這種疼痛持續約個時辰之後，詞宋覺自經脈己經變得麻，甚至都覺到，仿佛墜入片虛無之。

但丹田才氣卻變得更加活躍，仿佛沖破丹田般。

用才氣引導。甯平聲音緩緩響起，帶給詞宋絲清。

詞宋照，調動起體才氣向着丹田之處彙聚而。

當才氣觸碰到丹田壁時，詞宋覺自己丹田仿佛被針紮般疼痛，但随着疼痛持續，丹田壁刺痛漸漸減而刺痛減同時，丹田仿佛被擴寬般。

而随着丹田擴，才氣漸漸變得凝實起來，其體積也變得更。

當才氣變得與之藍才氣般之時，詞宋覺自己經脈己經完全恢複，而入骨髓疼痛也随之消失。

此時體充滿力量，種從未過舒暢令精神振。

而随着詞宋體力量湧，疼痛也随之消失，而詞宋掌卻塊印記，這個印記形狀分奇特，就像本縮書籍，其散發着淡淡藍。

這?詞宋疑惑向甯平。

将絲才氣封印到掌，對于文氣掌控太過粗糙，怕擁雄才氣，也無法發揮其真正威力。這絲才氣會封掌時間，期間若讓才氣化形，便借助這絲才氣進引導。

甯平緩緩解釋起來，過更希望能解如何将才氣彙聚成型提，通過自修煉徹底掌控其奧妙。等能夠熟練運用才氣之時，才算真正踏入文世界。

聽到這，詞宋好奇又騰起來，老師，若沒您留體才氣輔助，僅憑自己修煉，需久才能掌握?

這段時間，給詞宋送挂實太，先自己老爹給個文運寶珠，然後文運寶珠老者又幫助解決文氣反噬問題，今自己老師又給自己封絲才氣。這讓詞宋越來越覺着自己選之子。

詞宋問這個問題純粹就因為好奇，沒會嫌棄自己挂。

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