跟姨子童漫之間也像剛開始時麼客氣，而指揮着童漫招待，又讓童漫幫菜。

說兩之間僅僅長老師關系，更将童漫當成自己。

很信息關系，能從言分析來。

沒久功夫，菜就擺。

“這還半瓶糧液，給拿過來。”胡秀英将放着半瓶糧液拿過來，給陳浩倒杯。

糧液也便宜，瓶塊。

“客氣。”陳浩雙接過酒杯。

“麼見，，對漫非常好，姐夫，覺得這也相當錯，今讓漫喊過來頓飯，個次到飯，請飯，麼着也得将這頓飯請回，飯請飯，怕又收錢，所以幹脆将這頓飯放到裡。”胡秀英很健談。

示陳浩，“菜，飯廚藝肯定比飯廚子，但也很差，嘗嘗。”

陳浩夾筷子菜，放進嘴裡嚼着，“确錯，胡長長，沒到飯也這麼厲害。”

“飯也項技能，條件允許時候就簡單，條件允許時候，就稍微複雜點。”胡秀英笑着說，“就裡，自己也得。”

自己也夾幾筷子菜，過會兒後，才接着方才話題，“聽漫說，給建議，讓會發表些關于教育方向法？”

“老之就來教育方向會發改變，再以數量為主，而以質量為主？”

請陳浩過來飯，主就這個原因。

最教育界些比較動靜。

教育政策發轉向，原本鼓勵辦學，鼓勵各個系統，各個單位辦學，學方面沒限制，學初需考試，初也需考試，包括學，同樣也需考試。

起來像教無類，能讓全體适齡娃都學，都能讀到初，讀到，能學。

但這隻理論，實際況卻師資力量夠，教學設施設備也夠，最終導緻結果些學開辦初班，些初開辦班。

通過考試學，以政治成分為考核對象，判斷學與否，導緻學專業識也過關。

直反對這種沒質量教學政策，隻支持聲音很。

最，風向變！

撥亂反正傾向！

也這幾，通過自渠，獲取些零消息，但陳浩卻好幾個，就作判斷！

這還農民嗎？

陳浩從裡獲取消息？

“萬事萬物都其運規律，也同樣如此，其社會屬性，也其自然屬性。”陳浩，“教育講政治，但能以政治為主，而應該以科學為主。”

“戴初，戴，肯定都會取消，考也會恢複。”

胡秀英過來，請裡飯目，已經猜來。

教育政策會轉變，胡秀英肯定聽到些風聲，特請這頓飯，獲取更加确信息。