叫來麼事?

希伯來聲音悶悶，似乎還沒恢複過來。簾微，收斂底柔，過來時片冰，神淡漠得沒點愫。

女眉彎彎，讨好将束漂亮玫瑰塞進懷裡。

祝樂~

窺見甜美包裹包藏禍，應該刻丢掉。

但鬼使神差，裡軟，抓緊柔軟枝，底個聲音冒來：

起碼

《病美恐怖遊戲艱難求》第章歡雀躍

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以容與本書無關。

會議之後，Tracy直好。很能理解，當着個老師面，Emily毫留面對着個老師發難，很難讓相信其實根本提問題求解決方法，而讓回答者尴尬。再HenryAmanda表現，能象們兩個剛入職場時候肯定也經曆過相同場景。職場如戰場，這才剛剛開始。

但也沒精力再管别事，會議結尾，May向所老師提求，每個準備節完試聽課。試聽容限，但時長為個時，也就平時給學課時間。如果試聽課通過，麼老師就以進排課。從跟Rebecca聊能覺，試聽課性言而喻。因為能夠課也就着概率轉正。畢竟公司養隻會機裡呆着閑。

試聽課定周之後，May到時會來到們區進考查，試聽課所其老師都會到場假扮成各種各樣學，向試聽課老師發難。這Rebecca跟透，也幸虧，然到周之後自己會試聽課囧成麼樣子。對于課還很信，學時候婆就很展現當老師賦，每學課就拉着鄰居幾個朋友起，自己塊闆幾根筆，開始教們些簡單識。即便到學，兩教經曆也讓受益匪淺。包括之面試分鐘試聽課，能來May對還比較滿。對于自己定位其實并像普通老師樣，覺得自己對于學來說就個幫，讓們輕松愉氛圍學到東。歡鼓勵學，歡讓學從學習解自己，到興趣點，增強自信。給自己課堂個定義：Informative，Funandenlightening。

接來周隻時間，就到其幾個老師課堂蹭課，希望能夠得到些經驗，順便以更好解其老師。說實話，這個旁聽經驗确讓對其刮目相。Rebecca課風格就活潑，課帶着學們玩遊戲，尤其孩子特别歡這種風格，但能覺到其實Rebecca英語非常好，教孩子确實些材用。Amanda風格甜美，如同個鄰姐姐樣，還會給孩子們唱，主學群體同樣孩子。Henry英語能力比象還好，美式發音非常，語強項。課風格跟平時樣，酷酷，但課堂，會加層實力濾鏡，很非常崇拜。每個課都受益匪淺，到同面對同學群體時采取同教學風格，方式解決問題方法。而，跟們都樣。

對于自己課堂設計靈來源于真秀。課堂更像個主持，掌控個課堂活動同時，讓所學參與進來，全投入覺掌握課堂容。很歡AmericanIdol主持RyanSeacrestEllenshow主持EllenDegeneres。兩個都種很能控場主持但又帶很自然風趣幽默。對，自然。課堂最特點就自然。課容會随着同學反應自然改變節奏，沒種固定模式，這某種程度跟烏托邦，或者說部分機構求背離。面部分機構都複制模式，部分老師入職培訓都學習相同教學模式，同老師課節奏風格卻相同。這為保持個機構風格統性，更旦個老師離職，後面補位老師以跟之老師無縫銜接。

但這麼認為，雖然學時候學習功夫沒麼，但對于學習本質還認識挺清。們經常說因材施教，就說學習這個東因而異嗎?模式化教學恰恰相悖而嗎?當然，作之後，也識到很事理現實永遠能解。教學很，但業績才最終目，當教學遇到業績，尚環總會被錢蠶些。