推開教門，股熟悉筆兒撲面而來。教裡隻稀稀拉拉幾個，挑個靠位置，從書包裡掏張寫滿奇異符号紙條，又精制定學習計劃，裡忐忑。到線索固然讓興奮，但王老師邊才真正難題。真會會接受解釋，畢竟次因為遊戲事兒，把批得夠嗆。

祁悅旁邊，翻開本書靜靜着。教裡很靜，隻翻書聲偶爾傳來鳥叫聲。

偷偷瞄，今穿件淡藍連裙，長發披肩，顯得格溫柔。

到遊戲裡們并肩作戰場景，禁些神。

麼呢?

祁悅突然轉頭問，清澈目讓些慌亂。

沒…沒麼，趕緊收回目，…王老師會會接受解釋。

祁悅微微笑：隻真改，老師定會理解。

笑容給些信，但也隻些而已。王老師嚴厲名，實沒把握。

咚咚咚……

跟聲音由遠及，也跟着提起來。王老師來！

推門而進，臉沒絲笑容，神銳利掃過教，最後落。覺自己都漏拍。

完，這表，肯定又挨批！識把張寫着符号紙條學習計劃塞進書包裡，都開始冒汗。

王老師到講台，将教案放子，發啪聲響，教裡空氣仿佛都凝固。

開，聲音沉而嚴肅：盛陽，到辦公來趟。

吸氣，站起來，覺雙腿些發軟。

過祁悅邊時，給個鼓勵神，勉強擠個笑容，跟着王老師教。

辦公裡彌漫着淡淡茶，王老師辦公後，示。忐忑對面，等待着暴風來臨。

王老師盯着好會兒，得裡直發毛。

就忍開時候，終于說話：盛陽，為麼叫來嗎?

咽唾沫，聲說：因為…因為遊戲事嗎?

王老師歎氣，語氣稍微緩些：盛陽，反對玩遊戲，但……

頓頓，目落放子，這才發現自己還緊緊攥着書包帶子。

伸輕輕拍拍背，……但也注分寸，能讓遊戲響學習。

擡起頭，着王老師睛，裡突然湧起股勇氣……吸氣，鼓起勇氣說：王老師，最因為遊戲事讓您失望，但真故荒廢學業。這個遊戲……對來說僅僅個遊戲。

猶豫，還從書包裡掏張寫滿奇異符号紙條學習計劃。

王老師，您，這遊戲裡發現些線索，覺得能跟些……些古代識關。這段時間直研究，同時也制定詳細學習計劃，證給您，以平衡好遊戲學習。

王老師接過紙條，仔細，眉頭微微皺起。

又拿起學習計劃，頁頁翻着，臉表漸漸變得柔起來。

這些符号……

沉吟片刻，确很像些古代文獻記載。裡發現?

股腦将遊戲發現這些線索經過告訴王老師，包括如何誤入遊戲，如何與祁悅起冒險，如何這個奇異世界裡探索學習。

甚至還提到獨特具獲取能力，以及遊戲等級提。

邊說，邊觀察着王老師反應，怕相信話。

乎料，王老師并沒打斷，而認真聽着，偶爾還會問些問題。

似乎對這個遊戲産濃興趣，尤其當提到些古代識時候，神裡閃爍着興奮芒。

等說完，王老師放紙條學習計劃，着，個欣慰笑容。

盛陽，說，沒到玩遊戲還能玩這些名堂來。來，誤會。

刻，覺頭塊終于落。王老師認，對來說比任何獎勵都。

回到教，祁悅正位置等。到回來，站起，對投來贊許目。

目清澈亮，帶着絲溫柔，讓些害羞，臉頰微微發燙。對笑笑，旁。

兩條隐藏線索……還兩條隐藏線索沒到。們會裡呢?

這個似普通園裡，否還隐藏着其未秘密阻礙?揉揉太陽穴，覺些疲憊。

教，到面透透氣。傍操場，空氣清，微風拂面。漫步，享受着這片刻甯靜。

突然……到遠處張同學被群陌同學圍着，氣氛很緊張。

們似乎争吵着麼，張同學臉顯得些蒼……腳步……