東婿，來！換換，這幾千腐朽子，被壓壞！

吳子朝仙鶴，飛着玩王羲之招呼。

玄，點同吧！這孩子幾次番尋覓活，全為能活得好，個孝順孩子，能墊着，讓舒躺會兒，榮幸！

賭。。。。。。，換來得。。。。。。得這個榮幸。吳子氣喘籲籲回敬着，躺着騎着仙鶴從這個橋頭落到個頭，忽而又落到邊。。。。。。

妮瞎子表叔卦象，成，自己壓根成功。

，何族長爺爺，說送話，總能成功吧?把自個送，也能暫緩父母厄運嗎?然後，再徐徐實現瞎子表叔債主之說。

閉着睛後，裡總算底，何巷放松精神力，覺太陽曬着真舒啊！

個晨，都累，會兒。，就成個能歸流浪貓。

剛閉，就到今期，第節課就自己平時最歡書法課，骨碌爬起來，朝着學方向。

哎呦呦，王軍，這個夥，來幫幫，靈氣被壓斷，爬起來。

吳子興時候叫東婿，樂時候就喊王軍。

王羲之朝揮毛筆，吳子随着亮，将自己被壓扁靈氣聚筆頭，勉強化靈成型，爬仙鶴。

東婿，接來，們裡?

當然跟着們賭約，就成功，們所聖之墟最後點靈氣就泯滅，們聖之靈所擔負保佑龍國國使命，就此終結。

東婿，們賭約本着公平公開、公正透原則啊！

們隻能阻止成，能再插成長，若丁點拔苗助長之嫌，就收回股靈氣，再托良！

好，吳真，言為定，仙鶴為證！

何巷，臉蛋紅撲撲進入書法社團，自己位置，就斜對角線過，着聲餘霏還像往樣，帶着些許清融入自己世界，投入臨摹書法。

但，最後關頭，這個男溫。這會兒，陽給鑲圈，就像自己剛沉入面。

何巷怔怔着目，沒逃過幾千滅兩雙睛。

歡嗎?吳子，這雙睛畫來，肯定會勾起戀懷啊！

王軍，，這孩子臨摹《蘭亭序》，難怪能墨！

這，還《蘭亭序》嗎?認！

就頭倔驢，孩子過換，就認?

。。。。。。

何巷睛終于投到翻書，睛對些字，些字就像長無數雙，抱着、攔着、牽着，又拽着，将識拉進書裡。

何巷掀開綴着字墨簾子，來到個雲霧罩、仙氣缭繞方。

股子濃，鑽入孔，這兒何巷熟悉，過時候祭祀祖宗時燒就這，還世靈牌也這。

順着這來到棟古建築樣層樓，擡，從到，從瓦到牆，律朱紅。

這座建築物蓋處，拾級而，台階擺放、各式各樣爐，裡面插着長長燃。

吭哧吭哧終于爬最處，咚咚咚敲門，敲很久，也沒來開。

紅樓，開開門啊！

吳子驚喊：

東婿，這孩子真緣啊！

敲開門，能叫開門啊！

錯，虧能到這。

真如吳子所說，咯吱聲，結着許蜘蛛網朱紅門，打開。

何巷擡腳跨進，擡望，憑空現個屏幕：

歡迎來到紅樓，能緣跨進此門都守命！已經擁文化聖墟境第境幼化境，境值%，境值達到%時候，就以到第境，同時能進入紅樓第層，以吸取各聖靈力。

成守命?真笑！自己就别命數克，得義滅己，先滅自己，麼能成守命呢?守自己命，還别?開玩笑！何巷朝着紅樓空喊，沒回複。

又敲樓樓門，活敲開，又給樓起許名字，還頂事，麼輕易能叫開。

何巷，節課，隻盯着書，麼臨摹呢?

聽聲音，何老師。

何巷擡起頭，準備說自己馬就寫，睛麼也離開老師頭頂尺之。

:::::——何老師頭頂現這樣格式串數字。

:::::，:::::，:::::。。。。。。

何老師頭頂串數字，直變化，何巷盯盯着，時麼規律。

巷子，麼呢?盯着何老師頭頂兩分鐘。面妮，轉過提着何巷。

兩分鐘嗎?對啊，第串數字，隻末尾個數字，再秒秒變，接着面數字減，這麼最後個數字秒。

何巷又擡起頭何老師頭頂——:::::。

，秒分，分時，時，再往就、！到串數字就屬于何老師時間，換而言之就壽命，何老師已經齡，就說，能活到。

呀，能到别壽命，也就别壽命餘額。

吳真君，，，選悟性吧?

能夠輕易叫開紅樓，說湊巧。這，又能輕易領悟到自己墟境境力，巧吧?這王羲之興，就尊稱吳子為吳真君。

自己穿回書，得這特異功能後，何巷識将鹿般睛投向斜對角線處，個練字已進入忘境界餘霏，最就壽命餘額。

，再，擦擦睛，取藥滴，，統統，頭頂，沒串數字。

難，特異功能消失?

換，張妮，命數——:::::。

好個張妮，這個無憂無慮樂派，能活到！麼，又能到别壽命餘額?

再，再，同教過，除過餘霏，都能到，餘額或或，還兩個同學挺揪，就剩幾時，得特别關注吧！

自己吧！何巷擡起頭自己頭頂，秒，秒。。。。。。

分鐘都過，空空如也。

麼，到自己命數?這，到自己，還麼從厄運之裡解救全?