陸遠裡突然很恐懼。

猶豫片刻，陸遠還翻開後面容。

今筆迹很稚嫩，但寫來容實讓驚駭。

幾秒後，陸遠雙微微顫抖。

今筆，世被簡扼概括來。

今這個孩子視角裡，能世隻創造來個虛角，并實實。

但陸遠，這就世，實實。

起碼，陸遠解到世經曆，今描寫容很，幾乎比複刻。

這麼能！

陸遠敢相信。

世個活，就算世現已經，但也能否認曾經活事實，為麼個孩子杜撰來故事，卻世極為相似呢！

陸遠從開始恐懼，被好奇替代，趕緊完後續容。

倒數第頁，容很簡單。

世。

今這個孩子把世寫。

而且今描寫，世于斬首，屍體被扔浴缸。

這點，也現實，世法完全緻。

這個今絕對遇到最特殊詭物，甚至能都能稱之為詭物，而詭夢世界神。

陸遠神微閃。

從來沒遇到個詭物，能夠準确預測活。

開始，陸遠并沒把今放，隻覺得個孩子詭物而已，沒麼。

但現來，這個今能交給任何詭物。

字宋佩得到今，能就今秘辛。

到這裡，陸遠很迫切見到這個叫今孩子。

紙張還剩最後頁。

陸遠翻最後頁，向面容。

世故事結束，接來該個麼故事呢?

老爺爺誇寫故事很，連班同學都很歡，所以今打算再寫個類似故事。

故事主角叫麼呢。。。。。。。

，就叫陸遠吧。

文字到這裡戛然而止。

陸遠故事開始。

陸遠到最後文字，個如墜冰窟，體僵得仿佛沒任何覺。

。。。。。也别筆個角?

陸遠腦袋些暈眩，覺切都開始變得些真實，沖擊着。

今。

定到這個孩子！

陸遠勉強穩定緒，嘗試着将這些紙張收入到倉庫，讓陸遠些，成功。

完這些，陸遠步朝着樓。

現隻個法，就趕緊級老師拉關系，順便打聽關于今消息。

回到樓，陸遠吸氣，将所緒都壓，随後推開辦公區門。

辦公區空間很，以容納幾名老師同時辦公，但部分位置都空，隻幾個位置詭物。

推門聲音驚動裡面所詭物，時間，幾名詭物齊齊向陸遠，神滿憎惡。

恐怖流淌過陸遠腳底，漸漸沒過腳踝。

陸遠沒慌張，而拿胡平給份銘牌，笑着打招呼：各位老師好，來理老師，叫陸遠。

到份銘牌，所詭物表都僵瞬，開始悄無聲息退。

這就份好處。

擁某種特殊份，就着以某個特殊區域活動，并且全也能得到定保證。

當然，這種全保證絕對。

陸遠還會面臨很危險，但對比沒份來說，危險會很。

說，份就規則怪談通證。

隻規則允許，理利用份，就以定程度保證自己全。

就像現，陸遠拿老師份銘牌，這些詭物對就會減很。

其名詭物緩緩開：進來吧。

這名詭物開，其詭物都頭，開始默作聲。

陸遠神微閃。

來，這個詭物就級級主任。

般老師沒獨辦公，隻能公共辦公區作，比如說批改作業，準備教案等等。

但級主任例，份等級都于般老師，自然獨辦公。

而陸遠也個例。

理老師其老師同，對孩子進理輔導時候，需個獨靜環境，所以也會給單獨辦公。

陸遠到開說話詭物面，鞠躬：以後關照。

這名詭物愣。

似乎沒到陸遠這麼客氣，胡平面子，敷衍嗯聲：辦公這裡，帶過。

陸遠趕緊開：着急，胡長說，讓各位老師打好關系，方便後面教學作。

聞言，其詭物臉都古怪神。

胡長真這麼說?

陸遠很認真點頭。

面這個詭物充滿雙眸閃爍着忽忽芒，最後沒強求：随。

陸遠開始每個詭物老師聊，但所詭物老師對态度都疏遠漠。

說實話，這已經很好。

如果因為份原因，這些詭物概率會直接對動。

過，番接觸來，陸遠并無所獲，起碼所任課老師名字。

既然這些詭物願說話，以現實世界調查，從選個比較容易突破詭物。

完這些，陸遠跟着先詭物來到自己辦公。

這裡就辦公。

稍後會将理問題學名單送過來，每必須治療于名學。

如果沒到，就嚴失職，就配繼續擔任理老師這個作。

說到這裡，這名詭物流貪婪。

陸遠噴噴活。

詭物最歡活。

巴得到陸遠老師份點被剝奪，這樣來，就能對陸遠。