算得面也處處字句牽連算得面也處處字句牽連←→：sjwx

醉，遣細拍曲。朦胧細敲開片墨，也敲開管殷門。

“恒，之碗筷還回麼？”迎面遇見拎着還滴鍋蓋回來恒，管殷為麼忽然些虛，像個偷懶孩子被老師抓個正著樣。

“還沒。”恒打量站裡，把頭葉子搭管殷頭，“相公，，還先回休息……碗筷恒些時候送過就。”

剛才沒幾步又被攔回來，管殷還沒來得及考自己該如何疏解胸郁郁，就聽見恒埋怨裡帶着委屈句：“相公門為何連個具都帶？”

哎，主仆兩個自己面麼總像哄孩子樣？

拍拍恒肩膀，管殷時候還真會因為者這樣成熟到恍惚。這樣紀，還應該學讀著書，需經曆這麼風紀。

“這也，相公會事。”把頭葉子扣回恒頭，管殷側邁步子，“哦，對，碗筷裡？順帶起還過好。”

“鍋裡面，給相公拿來罷。”

恒隻按著頭葉子，順就回應管殷問題，等放鍋蓋，拿着碗筷來，見自己個傻傻站裡相公時，又突然猶豫。

“給便好，還沒傻到跌跤把碗砸碎步。”

原難這樣脆麼？管殷忽然些理解——個舊社會裡孤姑娘，份跌宕起伏世，靠着文墨從教坊裡來，這樣麼能般？

“若相公沒害傷寒之，恒倒擔這些。”

哦，原來說還自己。識到自己能連個處處受制古都比時候，管殷裡還難免失落。用接過碗筷，裡惦著無論如何也能再把事辦砸，管殷回憶著聽到犬吠……

“相公若轉轉，随便轉轉便好，還恒送這碗筷罷。”

“恒，還太相公。”就瞧麼？這種矛盾引發事端學裡都。管殷調理過這樣争執，也勸過止個學、

幾個，管殷就把書本些“理學”見個遍。終于還發現所謂“勸慰”“支持”數時候都過徒勞無功，真正能帶學陰，還靠對自己自信。

“相公，恒其實……”

“恒擔對相公态度。”

管殷已經遠，恒卻還呢喃。聲聲犬吠由及遠，恒識到者恐怕沒聽進自己話，歎歎氣，又收拾起廚起留來爛攤子。

覺風攜，似佳拂面。管殷無數次向往著自己能夠這樣于體健康響裡漫步，搖著把自題自畫扇子，像極學富車讀書。

隻現管殷，裡卻隻這幾副樸素碗筷，拟作扇子搖兩，邊院子拴著狗叫得更兇——所幸沒過，然管殷就像得失瘋。

“來麼？”

管殷回過神來，懷疑自己剛才些幼稚為全被這個漢，遍聲氣解釋開，遍默默祈禱對方真把自己當成個瘋子。