藍恩夥果然麼好！

灼灼自己抹自親爸把，酣暢淋漓分享完自己對理學解就愉繼續遛彎。

相比于灼灼忽悠完别就抛諸腦後沒沒肺，蘭茨回以後還沉浸旁聽到些理學理論之。

覺自己窺見個嶄學科。

隻徹底掌握這個學科，就會再遇到今這種面對别當受騙卻無能為力況。

熟慮兩，蘭茨終于忍獸族老者。

“老師，學理學！”

獸族老者：“……”

這幾自己學表現，就已經裡。

藍恩害！

隻過這個學科研究好，對于個社會好處。

學者時常被認為社會蛀蟲，所都認為學者研究作毫無義。

也許們能再局限于文史研究……

畢竟們這樣紀已經以部分目，像蘭茨這樣輕顯然還到這點。

世界時時刻刻都變化，再求輕學者困守浩如煙古書之，隻會讓個學者群體被放棄、被驅逐。

這理學……藍恩探索來嗎？

未，總得先才能能通。

“學就學吧。”獸族老者說，“隻這對們而言個全領域，切都得從頭開始摸索，也許會遇到許坎坷與磨難。”

蘭茨說：“，但已經屬于，再也裝别東。”

獸族老者勉勵自學幾句，越越難平複自己。

氣憤提筆給藍恩寫封信，痛斥居然為研究些理學現象而進麼殘酷實驗……

……

止遠皇都藍恩對此無所，連灼灼也自己到底幹麼好事。

正魏爾德探讨能能把未成獸族捎帶回。

事這樣，撿到隻被欺負鼹鼠。

按照們傳統，個族群隻隻鼠後以及數隻雄鼠，剩全都鼠。

族群分非常确——

體格過鼠後輩子都孩子，雄鼠則輪流給提供精子。

而鼠沒方面欲望，除非所雄鼠都事，否則們輩子都勤勤懇懇幹自己活。

鼠部也各自分。