“許老師~”

孩子們都真，許慕這麼說，們便麼叫。

這裡許慕總算得到幾分滿，面笑愈發溫柔。

【哈哈哈群屁孩而已，們慕慕拿捏起來輕輕松松！】

【慕寶沖鴨！】

【啊？這個稱呼們也偷？】

學裡孩子加起來也算。

溫簡書清楚許慕教育平如何，但個秦朝，敢太指望。

既然學，怕師範，教識識字總沒問題，便把最班交給。

這正撞許慕！

來這之，就預裡會現各種各樣況，其就買兩本識字用繪本。

構裡，這老林裡半都字識，過得極苦。

們過得苦好，這更方便設！

雖然這裡現着溫簡書稍稍打亂計劃，但問題。

還控範圍。

這時，許慕就将繪本拿來，孩子們面翻開精美兩頁展示：

“老師這裡呢從裡買來漂亮識字本，好嗎？”

“好~！”

底片孩子們齊刷刷聲音，裡充斥着真向往渴望。

“今呢，老師會把這本瞥漂亮本子送給面最聽話位朋友，所以話，定乖乖聽話聽老師講課哦~”

“好！”

許慕再着面這片，嘴角愈發翹，些得弧度。

輕輕松松搞定。

【獎勵制度沒問題，本識字繪本對這些孩子來說還很，但個疑問——】

【為麼最聽話位，而學最好位？】

許慕這套法實效。

本來就輕松活計，又拿根蘿蔔頭吊着，自把孩子們馴得帖帖，時間課堂歡聲笑語、其樂融融。

連進來對許慕也贊美，掃幾頹勢。

偶質疑聲音，也都被強勢壓，并未引起關注。