——就動作太粗暴，頂。

“們郡主真懂事兒，還顧及别受。”

秀兒，先誇寶兩句。

緊接着，教育課跟：“廖嬸好，也真疼愛郡主。

但每個都着顆，法表達方式都樣。

因此這疼愛被疼愛，受經常會偏差。”

秀兒沒動作，但邏輯卻很清晰。

“就像廖嬸郡主樣！廖嬸覺得給郡主梳漂亮頭，讓郡主飽飽，就疼愛。

郡主呢？梳頭時侯頭皮會痛，得肚子會脹。

郡主說，廖嬸就。廖嬸，以後就還會用通樣方式來疼愛您。

您僅難受，還能好好受廖嬸疼愛，到頭來虧還您自已。”

秀兒放緩語氣，盡能讓寶聽得懂。

“們活，受。而受，就說來，能憋着。

特别遇到些讓們舒事時，學會拒絕。

管對方關您也好，對您所求也罷。但凡讓您為難，如拒。”

言畢，起廖嬸笑容，又：“奴婢相信廖嬸個氣。

若郡主說，僅會傷害，還能稍加改正呢。

所以啊，次記得跟廖嬸說‘’，嗎？”

寶：“……”

——真當歲孩呀。

“秀姑姑~還别次吧。”

寶擡起頭，怨神未散：“别再讓廖嬸伺侯，拜托拜托。”

——次就怕。

——雖然廖嬸真很好，但無福消受。

也廖嬸從裡學來本事兒？

編辮子編得挺呀，但秀兒卻解半個時辰才解完。

搞定寶頭發後，秀兒就尋商鋪。