“數學類對事物抽象結構與模式進嚴格描述、推導種通用段，以應用于現實世界任何問題，所數學對象本質都為定義。”

“類曆史發展社會活，數學發揮着替代作用，同時也學習研究現代科學技術必基本具。”

兕子按着課本字句開講解。

這把長孫皇後唬愣愣。

再彩課本封面，會吧？難自女兒學識寬兒教導，已然非？

“母後，麼樣，這數學以叭。”

“而兕子呢，也學會好數學識，比如乘法表，兕子倒背如流呢。”

長孫皇後強壓迷茫，笑：“兕子，母後說說，麼事乘法表？”

兕子笑：“就計算啦，比如買兩個饅頭，個饅頭文錢，兩個饅頭就得，總共兩文錢。”

“再比如買個饅頭，就得，文錢。”

“另……”

聽着兕子講解，長孫皇後複雜，或許……自女兒真用國子監，老教，國子監差吧？

正當如此，刻兕子卻急得抓撓腮。

“啊，個饅頭兩文錢，個饅頭呀？得……得……”

兕子撓撓腦袋，然後掰扯着指頭數數。

“母後，兕子指頭夠用啦，借借您，兕子算具體錢錢。”

将長孫皇後打開，

兕子數到，笑顔開：“嘻嘻，兕子錢啦，得！總共文！！”

長孫皇後翻翻，麼得？給老闆文，老闆揍揍？

來。

寬兒教育還。

長孫皇後搖頭。

原本巨期待，掃而空。

敲敲兕子腦瓜，沒好氣：“兕子，聽父皇，國子監學習，另今也詩會，受讀書盛會氣氛，這件事沒得談，必須。”

………………

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