：來試試

吳淩到操場們個接個被教官招按倒，眉頭皺：“普通孩子擁武術基礎就已經很錯，就别再指望們能跟古武族孩子樣從就力。”

嬴姝見使用力，問：“沒古武孩子來學學習嗎？”

柏長說：“古武教孩子比們學教孩子還好，個孩子就能放倒們、個教官，們教官能力教導們。”

嬴姝很理解：“既然如此，開始招時，為何從幼兒教起？”

“們也考慮過從幼兒教起，現都文輕武，會舍得讓孩子來軍受苦。來古武傳，們軍部也都摸索好幾才如何讓體修力，沒修煉力技巧成熟之，們敢讓幼兒學習，以免入魔。孩子太懂事，們學習力後用得當方，比如用力打，長如何負責？們又該麼給孩子定罪？”

“所以們将修煉力們剛研究來功法？們需長時間才成效？”

柏長也瞞嬴姝：“按照往學們修煉成果來，資質等學半時間才能修煉力，資質等學能，資質等或等學費時間隻會更長，能畢業也能修力。當然，們也反複研究過，隻因為學資質優劣問題，還能們秘訣太過複雜才會導緻修煉過或适些修煉。”

嬴姝又問：“研究修煉力秘決武術專？”

“就其個武術專，姝，麼說嗎？”

“就好，等考核學們後再跟細說。”

柏長給們帶：“跟來。”

測試異能方訓練場，教學樓邊位置，專門圍欄隔擋操場視線。并說讓世異能，而擔學異能會傷到普通才特制圍攔。

訓練場學共，相對比操場兩千名武來說真得憐。

就因為如此，擁異能們分傲氣，認為們與從同，們珍貴，們比武術更厲害，就連彼此神都帶着審視輕視，就好似站這裡學怕都異能者都沒自己強悍。

“也異能者嗎？麼異能？”

“力氣，能搬動噸東。”

“切，力氣麼起？”

“力氣，能拳打。”

“速度，根本就打到。”

“速度也沒麼起，隻催眠就能控制動。”

還等教官到場，變得鬧轟轟，開始互相攀比自己異能。

站旁嬴嗤聲：“幼稚。”

來這裡為變強，跟們攀比。

“靜。”

柏長進到訓練場就見們擄起袖子，副幹起來樣子，聲，誰也沒把當回事。

更盛，擡掌轟，掌沖氣風，卻被個風系異能掃開，們繼續無視吵吵嚷嚷。

柏長料到今會這種況現才會來異能者鎮壓場面。

壓着，對赢姝無奈：“姝，辦法讓們靜來嗎？”

赢姝嗯聲：“以。”

“趕緊好好教訓們頓。”