陳平說話。

劉羨陽指指面，“還蹲與劉爺說話？”

陳平沒好氣：“好歹還位境武夫。”

劉羨陽臉錯愕：“打個姑娘，還臉說？”

陳平好奇問：“境劍修？”

劉羨陽伸雙，扯扯領，抖抖袖子，咳嗽幾聲。

陳平已經轉移話題，“除個朋友，醇儒陳氏這次還誰來？”

劉羨陽笑：“管這些麼。”

陳平也抖抖袖，玩笑：“文聖嫡傳弟子，颍陰陳氏主亞聖脈嫡傳，醇儒陳氏求學，按照浩然文脈統，說這輩分麼算？”

劉羨陽笑：“巧，陳氏主這次也來劍氣長，剛好認識，經常與老請教學問。至于咱倆輩分到底該麼算，先問過這位輩再說。”

陳平收斂笑，故作尴尬神，頭酒時候，卻聚音成線，與劉羨陽悄然說：“着急返回寶瓶洲，留婆娑洲都，就寶瓶洲，尤其桐葉洲扶搖洲，千萬别。正陽清風舊賬，拖幾再說，拖到劍仙再說，境劍仙，如何破開正陽護陣？計算過，用點機腕，怕玉璞境劍修戰力，也很難正陽邊讨到便宜，正陽劍陣，容觑，如今又位藏元嬰劍修，已經閉關之久，種種迹象，成功破關能性，然雙方風輪流轉，風園任園主李抟景，正陽好容易以揚眉吐氣，以正陽數祖師堂老祖性，就會報複風園，絕會如此容忍黃閉關，以及劉灞橋破境成長。風園正陽，後者與骊朝廷關系緊密，關系這點，黃劉灞橋，繼承們師父李抟景處世遺風，隻，從摻廟堂，所以隻說與骊宋氏，風園比正陽差太太。阮師傅雖然骊首席供奉，骊于公于私都會敬拉攏，所以後來又舊嶽帶，劃撥塊盤給龍泉劍宗，但帝王性，輕皇帝豈會容忍龍泉劍宗逐漸，最終獨？豈會任由阮師傅招徕洲之絕部分劍修胚子，至以觀書院為界線，打造龍泉劍宗正陽對峙格局，所以正陽隻機會現位境劍修，骊定會遺餘力幫助正陽，而骊奇異士，以便壓勝朱熒王朝氣運，繼而掣肘龍泉劍宗。”

“正陽這種門派，怕與結仇，但否認，也好，神仙也罷，正陽修士都極腕，别說，隻講憐女子，撇開裡邊恩怨仇提，隻結果，終究能夠以困李抟景，使得李抟景畢都未能跻境，這其，正陽祖師堂肯定對女子說許話，能夠傷到李抟景劍，絕對女子品佳，辜負麼簡單，李抟景與胸襟，絕對會讓因此而消沉，所以極能正陽讓李抟景發現個真相，女子癡于李抟景，半點假，恰恰用極，然後女子最終選擇師門，或些讓李抟景無法接受、更無法釋懷事，如此來，才讓李抟景後，依舊憤難平數百。個族，風如何，座門派，門風如何，物幾件事取舍，再們傳調教來輩性，最後再底層氏利益取舍習慣，皆，便很難錯。當清風許氏婦，與正陽搬猿既盟友，卻相互算計，如今如何，雙方還關系穩固盟友？說到底還氣相投，性緻，利己者，表面朋友往往更。劍隻傷及裡子根本，正陽表面朋友，依舊正陽朋友，甚至會讓許原本對正陽觀般修之，成為正陽朋友，甚至願為正陽仗義執言。”

“再說當姓陶女孩，與清風許氏主兒子，兩如今性如何，願聽，這會兒就能與說幾件事，風熏陶使然，半點令。如今正陽，再李抟景世時正陽，也僅僅李抟景兵解、便再無壓制正陽，如今洲即國更形勢，需考慮如何掐斷骊宋氏與正陽，如何将正陽與衆盟友切割開來，如何問劍之，就該捋順正陽部頭利益糾纏，清楚所祖師堂老祖秉性品，推斷敵臨頭之際，正陽壓箱底段。先好這切，再劍，就能夠同樣劍，以讓敵難受百倍。劍後，傷對方體魄，更傷，兩者壤之别，修士養傷，閉關而已，說定還會讓正陽同仇敵忾，反而幫着們聚攏士氣，若劍精準，傷及數之，還能夠殃及片，到個時候，怕已經痛劍，酣暢收劍，正陽自會繼續揪百，自百，替繼續劍，劍劍傷。”

劉羨陽笑起來，着這個覺就從半個啞巴變成半個絮叨鬼陳平，劉羨陽突然說些莫名其妙言語，“隻自己願活着，再像最認識時候樣，從來沒覺得件事。麼骊珠洞，就最對事。因為其實比誰都适活亂世，這樣就真放。”

陳平些着急，：“到底聽進沒？！”

劉羨陽笑着點頭，“聽進，又聾子。”

陳平悶酒。

劉羨陽打趣問：“這些就直琢磨這個？”

陳平沒好氣：“練拳修都沒閑着，然後隻閑着沒事，就琢磨這個。”

劉羨陽伸指指酒碗，“說這麼，渴吧。”

陳平隻雙籠袖，覺，便沒酒法。

劉羨陽笑：“真理解正陽清風為何會如此嗎？”

陳平疑惑：“麼講？”

劉羨陽反問：“為何為己損？或利？又或者時利，隻種精巧僞裝，長遠為己？”

劉羨陽又問：“又為何為己又為，願利？”

劉羨陽自問自答：“因為這截然同兩種，個排斥世，個親世，者追求功名利祿，追求切實實利益，分務實，怕許追求之物，凡夫俗子得之物，其實依舊隻實處，種先，但正因為，故而實且牢固。後者則願為己同時，甘願利，因為務虛，卻虛處，對于世，種後教化後親，以割舍實物、利益，以實物層面損失，換取自定，當然也種更層次歸屬，正因為且虛，所以最容易讓自己到失望，虛實打架，總者頭破血流居。歸根結底，還因為者堅定認為世太好，如此便無法過得好，而後者則相信世會更好些。所以答案很簡單，正陽清風練氣士，似修之，其實所求之物，，隻利益，比帝王将相販夫卒更些實之物，練氣士層層境界，件件材寶，以實化顯化為顆神仙錢機緣，位位邊，都會個價位。”

最後劉羨陽說：“敢斷言，離開骊珠洞之後，對于邊讀書，修，定産過疑惑，以及自懷疑，最終對讀書修兩個說法，都産定程度排斥。”