紐約布魯克林，神盾局特培訓基pm。Ｅ

空曠階梯教最方，個戴着鏡男放咖啡杯，伸隻個勢，教裡邊靜來。

好，通過這幾節課，們應該理解這些黏夥其實們象種惡粘液，們主由共體因子構成。

們以把們當種團，好吧，承認聽起來還點惡，像團爛。

才爛！歉！

！

到們老師愣樣子，學們又開始竊笑，因為們，屬于們老師團爛肯定又抱怨。

次們見過次，該如何評價呢?即使最卦學也個好形容詞來形容們兩個之間關系，如果非說話，概就怨侶。

埃迪清嗓子，無視毒液自己吼叫，開始收拾子書本，但沒到，節課老師提來，埃迪轉頭就着裡抱着《際社會學》教材席勒進教。

學們響起陣歡呼，顯然席勒很受歡迎，而更讓們全，這位席勒醫也共體夥伴，這讓們對自己未來将會這群黏物共沒麼反。

盡管沒任何個學見過席勒共體，更沒見過席勒共體如埃迪與毒液般每吵個沒完，但們相信這位醫與自己共體也定段驚動魄故事，就像埃迪課堂講許次但總也講完、與毒液故事。

午好，埃迪，午間休息麼樣?

還錯，呢?醫?

也還，今午還課嗎?

還節隔壁班，麼?

療養院聊聊嗎?很興毒液好，如果介話，更們兩個關系狀态。

埃迪笑着問：個倒黴蛋爛，甚麼更?

認為們現狀态更像‘别勝婚’。席勒抱着胳膊着埃迪說：非常認真這麼覺得，尤其剛才門聽到清潔抱怨到底誰午餐時間完桶巧克力球時候……就這麼說定。

埃迪落荒而逃。

但時候，還來到阿卡姆療養院，并樓挑會客區，也就次接受理咨詢樣位置再次。

席勒正把本病曆放腿寫着，頭也擡說：歡用詞，但能給尼克報告寫這麼直。

哦，當然，千萬别這麼寫！埃迪捂額頭，抱怨：已經亢奮午，求，醫，今得回喂狗，能讓狗！

養狗?席勒擡問。

這很嗎?埃迪點恍忽回答，顯然毒液肯定又腦子裡吼叫。

養寵物利于平穩态，考慮到随攜帶隻寵物……好，好，毒液，沒說寵物，别折騰。

席勒撫控制着埃迪亂晃毒液，并說：考慮到随攜帶隻智慧命，這極讓步，畢竟能指望個兒理解，為甚麼類還需另隻尖利齒動物陪伴。

毒液忽然靜來，埃迪喃喃自語：好，寬容，但也狗，也沒泡個姑娘，們鄰居，沒……

等到埃迪恢複神智，席勒才把自己裡報告遞給，并說：以這樣寫沒甚麼問題。

，說病能自己精神評估報告嗎?

病，比起讓精神病院，尼克肯定更希望能刻滾幹活，懂。

埃迪沉沉笑起來，并點點頭說：好吧，醫，相信，就這麼寫吧，隻别再用些‘别勝婚’詞兒，别讓再得。

麼，公事已經辦完。席勒把報告放邊說：約來這主就為更精神狀況評估報告，好給尼克交差，但也

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