寬敞階梯教當，裝革履教授皮踩闆聲音非常清晰，講課聲語調清晰，節奏平緩，而課後面除記筆記刷刷聲之，幾乎沒任何聲音。。

　　這裡學都穿着聯邦調查局作訓，也就藍襯衫配領帶，胸挂着學員證，部分頭發剪都比較，材健壯，神專注，起來很精氣神。

　　排學都把體挺直，後背并靠背，撐面，擡頭專注着着席勒背後屏幕。

　　後排學，自己頭抄寫筆記，用到幾乎微聞聲音旁邊讨論着案。

　　最排最側輕頭耀頭發，講課聲頓會之後，放筆站起到講台，講課教授聲語幾句，然後面對學伸隻說：

　　以為分界線，側為正方，側為反方，每排為個組，共享個辯位置。

　　現，把給們這份資料往後傳，材料閱讀時間半時，組讨論時間半時，個時之後，從至輪流發言，形式為自由辯論，發言時長求，但同方同組論述角度得完全相同……

　　們以叫艾倫，将對這場辯論進旁聽記錄，課之後到這來查發言記錄并簽字，教授将會根據課堂表現文字記錄，為各位打分。

　　巴裡對着各點點頭，收回，然後将材料發到第排，所都默作聲将材料往後傳，然後開始認真起來。

　　巴裡毫拖帶教，過會，搬張子把子到講台旁邊，拿起自己筆記本、錄音筆鋼筆來。

　　閱讀時間組讨論時間結束之後。開始辯論發言巴裡邊聽邊記，偶爾擡頭，站講台後面席勒用睛瞥着寫字容。

　　席勒巴裡沒用神速力，但字迹依舊非常，怕速記，字母、單詞間距，起來都分賞悅目。

　　過很，席勒注力就被場辯論容吸引過。

　　确已經很久沒聽到這麼言之物辯論，怕場這些特學員最也過歲，都還當學級，但幾乎每個發言辯都聲音洪亮、吐字清晰，而且相當邏輯。

　　更，輪流發言已經進兩輪之後，主題還沒偏離，也沒任何代入個緒，沒揪着對方話裡漏洞進攻擊，而都就事論事擺事實講證據，或者強化自己邏輯理性。

　　席勒理智告訴，這正常，這些都經過聯邦調查局篩選，同時也經過聯邦調查局當保守派篩選，都相當錯好苗子，理據說話以及能夠控制自己，成基本功。

　　席勒還起絲驚動，都已經記得，自己到底久沒課堂辯論，聽到段東岸說唱。

　　們每個都槍，但卻能平相處超過兩個時，席勒甚至覺得自己見證美國治最為輝煌個篇章。

　　而更讓動，辯論結束之後，巴裡

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