頓時覺得慶幸，剛才還俞弦面當個英雄，把這個歡騷擾學妹傻逼給趕呢。

“今省裡比賽概率還參加。”

師兄慨著說：“如果這次再獲獎，指定畢業之學能為舉辦次個畫展。”

這才，為麼其學長學姐都比較敬佩賀元暢，原來真本事。

這時，負責指導參展選費悅教授也過來。

繪畫裡刻靜來，費教授頭樣子，臉嚴肅，目銳利。

，說話時總“l”“n”分，但沒任何學敢私底嘲笑句。

費教授先講堂課時間《線性物素描》，還剩節課時間，就讓繪制參選作品，旁邊動着指導。

這個時候，其實就個平差距。

些學像賀元暢種，僅沒麼懼怕費教授，偶爾還能費教授進繪畫技巧讨論；

些學面對費教授些問題，縮著腦袋麼回答。

很，費悅來到俞弦吳妤兩面。

就好像考試時，監考老師雙抱胸站後面着伱題，俞弦吳妤都覺得些緊張。

尤其，費悅着着，突然“哎”歎氣。

兩刻種突然跌進冰窖裡覺，就好像數學考試好容易算來結果，其實錯。

過，俞弦種任拿捏性格，雖然費教授茍言笑，還氣說：“費教授麼問題就指來嘛，莫名其妙歎氣真讓慌。”

“就就”

吳妤也旁邊幫腔。

“麼好說咯，還老問題。”

費悅指“咚咚”敲著俞弦畫闆：“這個用墨彩确實比以進步，但考試痕迹仍然太，過于注技巧形式，就讓作品顯得很呆闆。”

像這種剛通過藝考，基本都類似毛病。

畢竟藝考就考這些東，必須幅畫之，把應試求全部表現來。

過呢，如果繪畫這條得更遠，學以後，反而需褪掉這種因為考試而産古闆匠氣。

藝術應該規則，樣會限制象力，名藝術就通過自己對活受理解，為筆作品注入靈魂。

這也俞弦班主任其專業課老師，經常指作品點覺原因。

俞弦這次參賽作品《霞》，費悅來線條流暢，畫面通透，彩對比鮮，甚至還些細節也處理錯。

但這隻能幅畫，離“作品”還比較遠差距。

“能獲獎嗎？”

俞弦最關這個問題。