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“如果以告訴句話”，也陳良危險物。

林們第個圖，趁着“方便”時候，讓互相溝通過。

個傳給兩個種方式。

但，能覺得陳良危險，又沒麼事，也沒貪觸碰禁忌，“如果以告訴句話”，才給陳良幫忙。

“，這個黴運體質，就應該幫别。”男苦笑。

來，進過圖書館副本。

黴運體質，還能圖書館副本活來，已經很厲害。

“跟同吧！”郭朗過來。

也好運體質，也以帶給其好運。

雖然隻剩，但總比沒好。

男猶豫，點頭答應。

——欣欣帥哥也好個。

——朋友，好嗎？

——以沒，以後就更會。

——對，黃老師會篩選。

——麼，蔬菜就危險。

——但蔬菜到目為止都沒害。

——信守承諾，其副本就定。

——們其副本也沒害過。

——對，至沒到過害。

——，這個危險物，麼劃分？

——很厲害物？

——很通關物？

——也危險物！

——黃老師也！