“沒亂說，都問過周圍同學，們也因為教師節沒送錢，英語課總被罵。”

餃子歡被說‘騙子、亂說’這樣詞語，剛何況說事實，著急聲音就提幾個度，

“們剛初，根本教師節還送錢給老師，們都賀卡，因為學時候就送蘋果、杯子、辦公文具或者賀卡，連都準送。”

長沒到，申令，居然還老師敢收錢、收長禮物，管這個誰，絕對允許，“最後給們次機會，收還沒？”

“都說沒。”英語老師無比肯定，些送東，會說來。

讨好老師，自己孩子才好果子，這個理聰長都懂。

班主任臉慌張，著急得該麼證自己清，隻個勁否認著，“沒，們送，但沒收，保證保證沒收。”英語老師底氣，這事鬧，指責半，“宋同學長，麼教育孩子，張就會污蔑老師，尊師？這樣學，配英語課，會同回學。”

半很清楚，正常面對污蔑，第反應都著急強調自己沒拿，怕被誤會，比如班主任。

但，英語老師反應太反常，居然還力來反咬。

本著處理事原則，半開：“管宋歸舟說否為事實，這事會報區教育局，讓們來查。”

英語老師往背靠，無所謂：“好啊，讓們來查。”

長探究目向英語老師，雖然兩邊都得罪起，但會個長該事，這件事就算幹這個長，也查。

半見英語老師如此肯定，即使說教育局，英語老師也無所謂。隻能說背後，以壓這件事。

或者，真沒接受錢财禮物。

但，英語老師剛才包貪婪神，以及此刻、害怕被誤會班主任，已經說切。

“這件事屬于們事，查也長聯教育局查，隻負責遞交舉報信。今來，隻為孩子回教繼續課。”

長連連點頭，表示決，“夫，這件事會查清楚，結果來會向您及時總彙報，您就必費。”

英語老師同餃子課态度強烈，“能，接受宋歸舟這樣學，著沒辦講課。”

“講講得來課，作為老師問題，們宋歸舟回來沒關系，接受義務教育。”半雖然著嬌嬌，但面對事，從來怕，“還，得給們宋歸舟歉。”“麼？沒聽錯吧。”英語老師表相當誇張，“給這樣歉，沒啊，沒病吧。”

“嘴巴放幹淨點。”歐陽管嗬斥。

英語老師目而視，“算根蔥？”

“又算麼蔥？”歐陽管回怼，故激。

“老公财務局局長。”雖然隻副，也局長。