半回到位，于宥已經從檢驗科送來所報告，到主管患者報告單，正分類放到病曆裡。

理檢查報告單事還實習時候，師父钊告訴，“個醫，最基本就把報告單理好，方便所查閱，理同時又能對比面檢查單，分析發這些變化原因。”

現當帶教老師，也這樣告訴于宥。

半認為，醫學識隻時間，都能書得到。

但些很事、作習慣，書會教，卻會讓醫夠苦頭。

所以，更時候，告訴于宥都些起“事”。

好于宥種麼都歡問句為麼，于宥更偏向于自己考、然後化，實，才會問半。半正修改于宥查記錄，些數據分析對，都會指來，并修改給。

查記錄很，就醫作志、患者改變醫療方案原因，發醫療事故時候，這就證。

“龐醫裡？”個粗犷聲音現醫辦公門。

半聽患者屬聲音，并未理會。

其醫回答問題，“龐醫病。”

沒會病就傳來患者屬咆哮，“除成最，們就沒個。”

醫辦公裡依舊靜悄悄，衆依舊事關己，挂起态度。

患者屬龐醫聲音由遠及，很兩就進入辦公。

“屬，現患者液體速度很，每液體量很，還營養液輸入，如果置管，幾乎時都輸液，如果遇搶救，液體進，就耽擱時間，現簽署也隻為以防萬，置管也遲事，對于擔染，們會好護理，且還院科盯著們呢。”龐醫苦婆這麼久，患者屬終于松。

“簽字，們誰？成主任。”

顯然，患者屬把科裡每個醫況都解清楚。

龐醫著頭皮說：“半醫。”

“話已經說得很清楚，當初就半媽主治醫才選擇，現自己患者，個操作都好，還其醫來，這算麼醫。”

“媽媽本來就該們龐醫收，紀麼，老病自然規律，醫院病，錢買命，還挑醫，務就私醫院啊，這裡”

龐醫帶女實習，最見得就别說帶教老師好，第個來為龐醫說話。

隻，話還沒說完，就被患者屬反個響亮打斷。“這女娃，實欠教，說話嗎？沒沒，個實習，說些話，誰歡龐醫。”

“麼叫務，作為醫，最基本操作、醫患溝通技巧、誠實、同理都沒，配穿這？”