“，培訓機構裡，薪能拿百萬名師，也屈指數，這夥開就幾百萬。”

“當時覺也就物理博士頭銜值錢，或許以作為宣傳賣點，畢竟這幾百萬資啊，就些疼，說跟開百萬，或許還能答應。”

“但幾百萬，當場就給拒絕，這拒絕，分分鐘就被其培訓機構給挖。”

歎息聲，徐峰也頗無奈，跟車衆訴苦：“講理，如果當初培訓機構魄力，敢給開幾百萬薪，或許培訓機構，已穩第寶座。”

“惜，夥，還真個搖錢樹，這些學們課，幾萬學費，愛，反正從來都能報滿。”

“也就這種額激勵，越來越投到這個業。”

“挺好嗎？”盧薇薇咧嘴笑，解釋說：“這樣就以讓更機會接觸到牛逼考試技術嗎？”

“。”許峰對着盧薇薇搖搖指，否認着說：“其實，因為考試……搞科研，并向未領域擴張。”

“們教育業很，非常理解考本質，這考本呢，其實就個零博弈遊戲。”

頓頓，徐峰給盧薇薇舉例：“就比如說，如果部分這場遊戲，率先裝備加特林機槍，就對其單方面屠殺。”

“而這些加特林機槍，主對相對富裕群務，所以們能懂這個邏輯嗎？”

顧晨眉頭蹙，瞥車後視鏡徐峰，也由慨：

“如果任由這種況發展，機構才真正學，而公學，反而成擺設。”

“或者說，國維持着兩套教育機構，錢培訓機構，沒錢公。”

笑笑，顧晨也搖搖腦袋：“這倒點像彼岸美利堅。”

“對嘛，所以們還清本質問題。”徐峰似乎并介跟分享業秘密，也由分說：

“就拿之們培訓機構培訓後，考學個學員，段時間跟們說。”

“說們學，個班來個，縣來隻個，而其……都型以。”

“所以們，們學會兒，班裡還基本都方來，非常。”

“而體，也按照比例分布來，現裡教育平，本來就得。”

“又疊加這麼，像們這種變态培訓機構，考着相同試卷，卻接受着同維度教育，效果麼樣，們其實也都能得到。”

“所以說，些說給基層留條，也就成句空話。”

“這就點像們古代清時期，方科舉考試，比方厲害個理。”

“至于原因嘛，也很，比如方受戰亂禍害較，很識族呢，底子也。”

“甚至這些識族，往往藏書就萬冊，而且還藏書樓，曆代都朝廷官。”

“僅如此，這些還熟悉科舉套，輔導裡孩子，自然加成。”

“而更，從宋朝開始，方經濟就開始超過方，這樣來，方便以把更資源，投入到培養孩這個事業裡。”

頓頓，徐峰也擦拭着自己額頭殘留血迹，由慨：“因此方讀書孩，們無論比例還數量，都遠遠超過方。”

“至于教師數量，更壓倒性優勢，就閩省浙省這兩個省份加起來書院數量，就比全國都。”

“而且經濟實力優勢，則會反饋到所層面，包括教育。”

“懂。”顧晨默默點頭，也附着說：“按照您，也就說，個古代曆史，科舉，從來就沒公平過。”