袁玨所長，經古籍甚至包括蜀館藏《永樂典》，《庫全書》殘卷，絕對古籍修複權威專。

過書畫傳統技法修複方面，袁玨就比較缺乏古法傳承，這個也能承認，並且渴望古籍書畫修複所能夠彌補闆。

兩，周至現就讓給惦記，甚至提辜老肘子，們古籍所話來。

也鼓勵，放權，甚至領導申辯，周至才得到修複藏書畫，步步從清開始，修到級文物《巴蜀全圖》機會。

《巴蜀全圖》成功修複部委單位表彰，也讓周至領導裏掛号，因此這次開館籌備，袁玨再次提“引進材”，幾乎都沒再遇到任何壓力。

書畫修複門很考究學問，而這門學問基礎，就診斷畫病。

當然，這周至自己理解，因為當也問過表舅這門學問基礎啥，表舅回答卻——熬漿糊。

也能說表舅這個答案對，書畫裝裱說到底其實就玩跟漿糊藝術，過這答案拿來告訴當代學，隻怕都會以為然。

因此周至隻好把自己當熬漿糊時候聽講搬來，個時候邊熬漿糊，調漿糊，端漿糊，邊聽表舅講解書畫診斷裏邊門門，等到漿糊藝爐純青，斷畫病功夫也就差滾瓜爛熟。

古代書畫留毛病很種，歸根結底也就兩類——物理傷害化學傷害。

物傷害，以算這兩種傷害組。

細分來又很項，但周至已經從傳統識裏提煉綱，再讓學長學姐們理解起來，就像自己當樣懵懂。

越古老書畫毛病越，而且還，本就修複過程，因為法當積累起來“次傷害”，“次傷害”。

這些既診斷過程，也需避免掉進經驗教訓，分析講解過程，能夠給聽講者留刻印象。

將書畫掛來講解本對書畫造成傷害會太，這樣機會也非常難得，加學長學姐當，親參與到《巴蜀全圖》修複作當，對周至這個師弟已經頗為信，因此現都周至畫作周圍圍成圈，拿本子著筆記。

所裏很修複設備都周至設計後送來，比如以調角度，分區域帶標尺帶背修複用“牆”，就周至發之。

牆掛著幅古畫，周至以此進著對比講解。

其實這些館藏古畫狀態遠比周至曾經經過些好得，因為們入館後，已經經曆過修複，然後就還算錯環境裏得到保管收藏。

主畫病，還因為溫濕當造成斷裂，還就修複段，比如殺菌，消斑措施落後，導緻些得留來“舊傷”。

周至拿著根長簽古畫虛點，除從到講解畫現留毛病，還將畫卷之些方現過麽問題，修複被用麽法來彌補，些方屬於補續墨，些方屬於跡消斑，修複後用麽法，麽材料進裝裱等，都來個簡單複盤。

這其涉及信息量非常巨，周至講解得很，導緻學長學姐們又都來及筆記，斷提見讓講點，幾次打斷周至節奏。

好很袁所長搬來攝像機：“肘子自管按自己來，們先錄來，課後再消化。”

這就順暢，講完問題最幅畫，周至又換張清代畫掛，這次就講解啟發相結，試試掌握程度。

能進修複所學長學姐們，當然也會純，還能夠集廣益，診斷部分畫病來。

周至隻需提注些比較隱蔽，難於發覺之處而已。

這樣來速度就比較，，周至就帶著診斷幅畫作，完成會診，定修複方案。

到完）