代提學設官後，由于職責與職權未能平衡，因此提學官試圖打破令甲所限，官學之别建書院來制度困境。

代提學官所建書院衙署、祭祀、聚徒講學類型，響最聚徒講學型書院，其精英教育以省級書院成就最，定程度填補官學系統省級空。

王學興起後，王門後學利用擔任提學官機會，通過建設書院來傳播，更将講會制度引入官辦書院，通過與制度雙滲透瓦解官學體制師秩序，以講學同志連屬形成團體。

此時，秉持取士之權提學官選拔講學團體成員時面臨私相授受指控，進而引發萬曆初張居正學政改革，令提學官許别創書院。

此後，提學官通過建設書院來教士動遭到打擊，逐漸向專于士職能轉變。

代，王陽先提以緻良為核學後，認為即使愚夫愚婦也平等，而其學，同時也反對張居正學者何隐其著作《原學原講》所提學習識就需講學。

而講學本需場所，這個場所便書院，所以代書院數量繁，講學之風繁盛，讀書學院裡學習識、禀承兩宋書院之風，膽議論政治，同時以書院為結點，強調傳統倫之朋友關系，發展私誼。

倫即為君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關系。

當時許方名望讀書都加入書院講學範疇，并以此結成誼。

這樣股勢力，朝廷所能忽視，特别部分基層官員也經常參與書院活動，甚至官員将常政府作遇到問題拿到書院讨論，由讀書們來決定如何處理。

發展到後來，野士子東林書院彙聚，發揮巨響朝政實力，正由各書院對政府細微響點滴積累而來。

張居正或許已經從最士林聚會議事覺到好苗頭，所以寫《請申舊章饬學政以振興才疏》。

過魏廣德隻聽說東林黨，也東林書院厲害很，但并完全們通過麼方式彙聚力量，進而朝堂穩步發展，茁壯成長，成為最毒瘤。

所以，到張居正奏疏後，第反應張居正打擊報複士林。

叔兄，這太祖雖确實求士子得幹政，創建别院、講學，似乎沒麼好，以廣播智慧。

善貸，沒切體會，理解這樣聚衆講學危害。

魏廣德遲疑着開頭，就被張居正打斷，并開始講解自己之段門打聽到消息。

奪之時，止朝野反彈激烈，民間士也聚會，肆抨擊張居正貪權失德。

這些，張居正相信魏廣德所聞，所以也怕剝開傷。

臉已經丢過，能因此就敢言語，即便發現其危害也因為臉面願提及。

于，張居正把士林參政議政弊端逐對魏廣德進講解，畢竟魏廣德沒遭遇過，很難對此理解。

聽到張居正講解，魏廣德由得也很。

後世革命，之也通過園傳播，讓群學子投其，仆後繼。

直到偉導師秀才造反成，轉而引導轉入華更加遼闊農，才終于把變成。

而引燃這場，就無數園。

若方士林群洶湧，方父母怕也會受其脅迫?

張居正說激動處，直接說其響朝政方。

原本魏廣德來，方士應該受到官府管控，聯到廷杖，官員為虛名都甘願接受廷杖，甚至甘之如饴，以象當士林時，官員們會如何選擇。

放茶幾節奏敲擊，魏廣德也考張居正話理。

逐漸，被說動。

嘉靖，禮部尚書桂萼言嚴格考核提學官選。

，以禦史遊居敬彈劾湛若倡導僞學、私創書院為先聲，世宗令禁毀私創書院，打擊王守仁、湛若等講學活動。

次又進第次禁毀，矛頭指向撫按司府官。

省之提學官隸屬按察使司，自然也警告範圍之，其實就為杜絕民綁架官員。

張居正繼續說些嘉靖朝處理對策，隻時間過幾，士林似乎複燃，私創書院再次量現，實好征兆。

過代禁書院政策得顯而易見，嘉靖間兩次禁止政策效果限，提學官建書院勢頭并未衰減。

實際，并非準私創書院，各省幾乎都，隻這些書院麼代流傳，得到本朝認，或者私創後方官員禀告朝廷，得到朝廷賜匾，這樣書院就屬于私闖，算朝廷認。

方官員為迎方士紳，往往也願這麼，以表現自己弘揚文化，教化百姓功。

書院，更應該為士子科舉教授為主，而能成為傳習，甚至鼓動互鬥隻用。

就如如今學理學，們聚衆講學，相互攻伐，頗易戾氣。

張居正又用現況舉例，現學理學鬥得厲害，甚至已經響到科舉考試。

考官學派之，往往錄取考就以這學派為主，撕裂之。

叔兄，這個事兒還得好好，現能回答。

魏廣德索良久，覺得此事響太，還好好理。

限制士林發聲到底對對，從現位置來說，當然應該支持張居正才。

本能，魏廣德又覺似乎該這麼。

風聲聲讀書聲聲聲入，事國事事事事關這則對聯，對于受過義務教育魏廣德來說還，通常就用來教育既緻力于讀書，又關政治。

麼到現，覺這話好像毛病。

讀書就該讀書，說些沒，關事，還等入仕以後再說。

魏廣德告辭離開首輔值，徑直回到自己邊，腦裡還考這個問題。

雖然，如果張居正，也肯定能強推動此事。

閣裡，張已經以閣閣議，即便反對也沒用。

隻過，旦反對，朝野支持聲音就會，就會拿當這個反對領頭。

但，廷馮保相助，來強闖關還能夠到。

魏廣德這邊還沒，畢竟今奏疏都還份沒過。

這就績效啊，今把轉過來奏疏處理完，還自己，活兒累積起來就事兒。

雖然說實話，朝這些奏疏，許放半後處理，依舊會響朝政運轉，因為半奏疏都沒營養彙報作，恭這賀，根本就沒實務。

但奏疏處理，也顯示朝堂、閣效率，所以也能因為奏疏言之無物就予理會。

，還，票拟也能。

隻魏廣德腳步還沒挪到書案後，自己座位，門蘆布又拿着份奏疏進來。

這樣送進來東，其實才部着急處理實務，能耽擱。

麼東，兒?

魏廣德随問句。

老爺，兵部文書。

蘆布躬，雙把文書奉。

魏廣德伸接過，步回到座位，仔細閱讀起來。

算麼事兒，但也，說已經将緬王衆緬甸部族首領押解進京報告。

雖然緬甸還量殘餘，但已經響局。

緬甸主區，如緬已經被牢牢掌握裡，隻剩緬緬尚殘部為争奪主動權部厮殺。

費力征讨，打算等們鬥完成以後，李成梁才派兵進剿，如此以把損失到最。

乘機也以繼續編練緬軍，讓們成為剿滅緬甸東籲王朝殘部主力。

之這個策略報到京，魏廣德支持。

讓緬治緬也給策略，緬甸各部相互仇，更利于長治久。

過這件事兒，考慮就這個就決定事務，而朝廷麼處理緬王這批反賊。

，魏廣德就把征讨緬甸作為國讨伐叛亂樣性質，這樣就以避免以後能引發争議。

先定緬甸遭到百就已經納入版圖，隻給們很自治權。

隻，緬王自己作，給力們好處，但卻貪蛇吞象，居然還反噬。

自然，這就算教而誅，而狼子野昭然若揭，得而誅之。

隻過，到魏廣德這個位置，考慮就些。

到底麼處置緬王，還些部族首領，留還留?

放們回緬甸，絕對能。

諸葛亮，還玩麼擒縱把戲，搞好玩脫，麻煩就。

最簡單法子，其實就把都殺，百。

過魏廣德就得考慮這麼後果，會會利于以後對緬甸統治。

至于對其國響，魏廣德倒擔。

或許，東亞亞國會兔狐之，但魏廣德覺得示之以威比示之以仁好。

殺話，就流放，流放兒?

遼東?亦或者琉球?

到時，剛搞獻俘典，殺王杲，否再來次?

考半，魏廣德也沒決定。

殺王杲，為震懾遼東女真，既打壓女真族反叛之，也絕們聯絡蒙古之。

其實，殺王杲最主原因就蒙古聯絡，讓能容忍。

沒好該如何處置，魏廣德幹脆就把文書留，打算些時候閣議會說說，聽取張居正張維法。

咱們還民主，能言堂。

以往兵部決策，都魏廣德決定。

魏廣德壓奏本說，張居正魏廣德離開後，也緒難平。

其實裡這份奏疏，也清楚，魏廣德怕麼容易接受。

而且，就算張維等，都曾拿來給們。

張居正裡，如果直接給們後，即便們都選擇支持，怕也會滿。

魏廣德這試，就更讓相信，朝堂官員裡對此義怕。

但，張居正打定主強推此事，所以還打算先把魏廣德說。

隻魏廣德支持或者說默認，麼其就鬧麼風浪來。

實際，饬學政，張居正得更遠。

現朝科舉這刻弊端叢，僅禁止士林議政，更頓學風，煞子、拜門子科舉歪風法。

到現，從到貪腐之風盛，而帶來弊端之就階級固化，特别科舉弄虛作假。

張居正之魏廣德談話時句話沒說來，因為魏廣德長子已經啟程回，準備參加科舉。

而魏廣德對此也提半布置，就調學政。

魏廣德說，但張居正裡，以說就保自己兒子拿個秀才功名。

至于鄉試，還，說定到時候魏廣德還會其動作。

這些，還都能拒絕。

如果當時張居正說自己頓學風，魏廣德免，說定就堅決拒絕這個政策。

唉

張居正長歎氣，覺很累，自己點事兒麼就這麼難。