世俗界，顔聖書院，詞宋此刻正書院演武場，教導秀才境界學子們如何控制自才氣。

才氣，乃等文踏文根本所，文境界，對們種認，代表着們文積累與悟，每提個境界，便能更刻領悟文奧秘，也能施展更為強力量。

就見詞宋緩緩擡，絲燦才氣現掌，才氣随而動，化萬物，比如這般。

說着，詞宋神專注，掌燦才氣開始緩緩變形态，先拉長，而後彎曲，逐漸化成支散發着柔芒毛筆模樣。

，這便以才氣化形，到定境界後，們以憑借所，将才氣化成各種助力們事物，或用于書寫詩詞文章，借文字之力施展神通，或化作兵器，對戰克敵制勝。

詞宋邊說着，邊輕輕揮動支由才氣化成毛筆，刻，毛筆便化作才氣長劍，被握。

台秀才學子們個個都得目瞪呆，滿驚歎與向往之，們也都才踏入秀才境界，對于才氣運用還隻留最淺顯階段，裡見過這般神奇段，當都聚精會神着詞宋演示，怕錯過任何個細節，對文境界提後奇妙之處更充滿期待。

詞宋着學子們好奇又認真模樣，微微笑，繼續說：當然，這隻最簡單化形罷，若境界更，所化之物威力精妙程度更超乎象。

而且，同文境界，對才氣掌控運用方式也相同，往後們自會體會到其差異。

正說着，忽然到自己親傳玉佩傳來才氣波動，正陰陽主東皇卦贈予枚辰玉牌，刻，才氣波動化作信息，傳到詞宋。

先以聖師之名現世，并将陳瞳鎮壓，執掌先師殿，向衆宣布，說混沌異族後代，很能混沌界奸細，現已派各世來捉拿，速尋方躲避，若元陸無其處，便派靈玉接，讓于萬壽樓躲避。

得到這消息後，詞宋個都懵，無法理解，為何冉突然自己翻臉，并鎮壓陳瞳。

難陳瞳查到關于冉作惡些蛛絲馬迹，所以選擇站冉才遭此厄運?

詞宋眉頭緊皺，滿擔憂與疑惑，為何會跟翻臉?又沒任何直接沖突?

難查到文運寶珠?詞宋自忖着，越越覺得此事極能與文運寶珠關。

詞宋自認為幾乎都沒過任何破綻，文運寶珠力量，基本都能動用，就動用，隻次對付肆時用次。

肆！

詞宋瞬間自己破綻或許就次與肆交之。當時肆說制造空間會察覺，所以便動用文運寶珠力量，雖說肆制造空間會被發現，但保齊冉麼方法能夠召喚肆魂，或者留麼後。

千裡之堤，毀于蟻穴，，難怪陳先師個勸往關，來定然猜到冉會針對于，過現離，應該也還。

詞宋喃喃句，随後向場衆學子，：諸位師弟，們先自釋放才氣，體會剛才所講容，突然起還些事需處理，今就先到此處。

，送詞宋師兄。

場學子們紛紛對詞宋拱送别。

詞宋化作流，徑直飛到書院聖之塔閣樓頂端間，便見到易浮易院長正埋頭處理着各種書院事宜，并沒發覺詞宋到來。

院長，事。

詞宋，對易浮拱。

麼事?又個學子起沖突?

易先頭也未擡，依舊專注着書卷，随問着，語氣帶着絲笑。

倒也麼事，就被先師殿通緝，罪名說混沌界異族之子，混沌界奸細，将追回。詞宋笑着回答。

易浮聽聞此言，書卷猛顫，終于擡起頭來，向詞宋，臉滿震驚與難以置信之，瞪睛問：說這還事?陳先師向來剛正阿，會給這種荒謬判定?

院長，此事說來話長，現準備往關，關第關隘副關主，就算文捉拿，也忌憚關文實力。

詞宋并沒解釋太，易院長，詞宋從未過任何損害文之事，清者自清，詞宋此次離開，并非逃避，隻被以欲加之罪掣肘。

老夫，這孩子雖然平裡會惹麻煩，但善良，向，又會等損害文之事。隻如今這局勢對極為利，父親種惡果，終究還報。

易浮臉擔憂說，眉頭緊皺，來回踱步，索着應對之策。

這關确實個暫時躲避好處，為第關隘副關主，裡能些照應。過，也切掉以輕。

如果先師殿真向文發布對通緝，顔聖書院會承認，孩子，記，顔聖書院永遠都後盾，怕這個後盾如今起來沒麼強，但隻們還，就定會護周全。隻現先師殿來勢洶洶，們也需從長計議，莽撞事。

。。。。。。