誰，朱柏這個破孩，卻睛發直問：

先，航時代啥?背後還藏啥?

朱樉剛剛來頭緒，子被打斷。

沒好氣，給朱柏個腦瓜崩。

朱柏用胖捂着額頭，委屈豆子都掉來。

朱樉根本這套。

反而還教訓：沒教過嗎?

聽課時候，先問，再開，沒問就老實把嘴閉。

說完，已經沒朱樉，也就懶得再考，直接向林澈問：先，您說如今到底麼時代?

伱講課先，還先?

林澈沒好氣瞥朱樉，用指敲敲面：這個問題，跟必須由胡惟庸征竺，着很關系。

如果搞懂這點，後面課講也沒麼義。

這個問題，就當今作業吧。

被打斷，還沒能得到答案。

朱樉時急抓撓腮，卻麼也回剛才靈。

時間，得再給朱柏這個打斷考破孩倆腦瓜崩。

……

隔壁密。

朱元璋輕撚着胡須，若所向劉吾問。

劉愛卿，認為，林先為何說，征竺必須以胡惟庸?

這與如今時代，又麼關系?

換朝其。

敢提讓胡惟庸掌控軍事兒，恐怕族，現已經發場，挨個等着砍頭。

也就說這話林澈。

朱元璋才沉氣，考其背後。

劉吾對于當朝宰輔胡惟庸問題也很謹慎。

沉吟良久，方才謹慎回答。

陛，臣以為，林先或許借着征竺之戰。

讓胡惟庸戰場，以此幫您解決掉個腹患。

朱元璋聞言很詫異。

但随即覺得，劉吾話無理。

畢竟，林澈雖然将竺之軍，貶無處。

過按照常理推斷，應該還又能打邦軍隊。

将來遠征竺。

能及時補充援軍況，損兵折将也必然之事。

以胡惟庸這等靠嘴打仗文臣，指定就會陣。

太子朱标卻認同劉吾提所謂，林澈接到殺胡惟庸計策。

堅定認為，對方從會這種卑鄙之策。

若林澈真打算，對付某個臣話，必然會以堂堂正正之策。

徹底斷絕對方，讓其絕望。

隻，胡惟庸這個話題實些敏。

再加朱标也沒搞，林澈執讓胡惟庸征伐竺，到底麼用。

張張嘴，最終還沒反駁劉吾謬論。

……

府邸，堂。

林澈酒飯飽，沒再跟朱樉兄弟繼續竺問題糾纏。

而話題轉，開始關于‘價值觀’講解。

‘價值觀’代表們對于價值德認同評價。

簡單說，就對麼好對麼壞判斷标準。

朱樉擡起眉毛，示先繼續。

林澈輕輕笑，向着朱樉解釋：舉個例子，比如尊，這就個普遍被認同價值觀。

們普遍認為尊種善良品質，而尊則被視為好為。

朱樉皺起眉頭，從未接觸過類似概，對這個詞到好奇。

朱柏則靜靜旁，聆聽着林澈講解。

對這個詞彙到好奇，希望能夠更入解這個概。

林澈覺察到們同反應，微微笑接着：每個價值觀都能盡相同，因為們說活環境經曆都盡相同，會響們對于價值認。

但，個社會價值觀以及個價值觀，都們所堅持信原則，們以指導們為，幫助們正确選擇。

朱樉聽入神，考片刻後，問：先，如果們所堅持價值觀别樣，應該如何處理呢?

林澈微笑着回答：如果遇到們所堅持價值觀緻況，們以嘗試理解接受對方同觀點。

畢竟，每個都自己考活方式，們并非定強迫别接受們價值觀。

相反，們應該保持開放态，與進交流對話，尊權益。

朱樉點點頭，似乎聽懂林澈解釋。

們所處時代充滿權謀厮殺王朝，們之間争鬥利益沖突無處。

現，林澈給們帶來種全考方式，讓們充滿好奇。

朱柏也對林澈解釋到滿，向林澈問：先，說每個價值觀都能盡相同，麼，們來源又麼呢?

林澈微笑：每個價值觀以來源于自己教育庭背景，也以來源于文化傳統社會環境。

比如，來自個注庭傳統禮儀庭，這些價值觀直伴随着成長。

而當今陛殿，作為皇貴族，們價值觀就受到皇教育與傳統響。

朱樉點點頭，繼續提問：麼，如果價值觀與社會主流價值觀相違背，們會受到麼樣待遇呢?

林澈搖搖頭：個堅守自己價值觀時，能會遇到很困難阻礙。

社會主流價值觀通常受到數認同支持，如果背離主流價值觀，能會受到排斥批判。

但，也些會堅守自己價值觀，輕易妥協，們會通過懈努力堅忍拔，最終改變甚至響社會主流價值觀。

朱樉聞言沉默會兒，考着林澈話語。

個理主義者，希望能夠改變帶領正确，但也，實現這個目标并容易。

(本章完）