野空學到第個詞彙拼音‘馬a步bu’，為能夠更好理解這個詞彙，馬叔指導，讓親體驗，加印象。

根據馬叔所說，隻體力才能真正理解。對此，野空表認同，并努力配。

而馬叔為更進步讓學習更詞彙，還教關聯詞彙——馬馬步，還馬呼吸法。馬馬步由馬步關聯而來，讓子就能記兩個詞彙，分贊。至于馬呼吸法，則從馬馬步裡關聯而來，也非常好記，因為每個都呼吸嘛，隻呼吸就會起這個詞彙，所以，掌握詞彙也講究方法。

“這炷時間裡，就先掌握這幾個詞彙吧。”馬劍糾正野空馬步動作，見呼吸沒問題後，就取來根指粗，筷子長，插個壇子裡。

“好。”野空聲應。

“，先練習着，待會兒來抽查，能能把這幾個詞彙文字拼音寫來。”馬劍指着書寫幾個詞彙，說。

“沒問題。”野空依舊聲回應着。

于，馬劍離開館，往兔逆鱗飯信息最靈，資源最眉伯父。關于兔國教材，也隻眉伯父才能時間搞到。

當馬劍離開後，阿帕查坂時湊過來，倆研究着字，，叫個費解。

“好難喲，阿帕查完全懂。”阿帕查跪，抱着頭，仰叫。

坂時則歪着頭，好奇問野空，“這樣……能學會……些字……嗎？”

野空認真點點頭，“當然以，邊第個詞彙馬步，第個關聯而來馬馬步，而現這個動作就馬馬步，隻體記這個動作，麼以後隻這個動作，腦就會，現面到‘馬馬步’個字拼音。”

坂時聞言，若所，“這就……體記憶嗎？”

“對，就體記憶！”野空連連點頭，“這樣就需記背，隻讓體記這個動作，麼此刻所見到場景，就會像拍照樣進腦，等到以後需用時候，直接就能提取文字拼音。”

“……試試。”坂時也跟着起馬馬步，然後着書寫‘馬馬步’。

“好像很好玩樣子，阿帕查也試試。”阿帕查說着也起來。

着院子兩紮着馬步，遠處逆至緒相當無語，“真個敢教，個敢學，來學武，非得個學語借，然後老馬還配……真搞懂們。”

“呵呵。”正院雕刻頭岬越寺笑笑，邊雕，邊說，“其實孩子隻讓擔罷，聽兼說過，這孩子之因為過度鍛煉被送進醫院，所以，現限制鍛煉，而本體質又遠超常且經常鍛煉，這限制肯定會讓适應。”

“但就算這樣，也這種限制度過個期，直到來到這裡。由此見，真很乎受。”

逆至緒搖搖頭，“雖然這個，但直瞞着也個事，還如直接跟攤牌，畢竟咱們也專業士，以掌握好分寸。”

“咱們？也教？”岬越寺刻刀，扭過頭問。

“才怪，才沒耐教個。”逆至緒撇過臉，用指掏掏朵，略顯自然，“隻過對老馬提弟子激勵計劃興趣罷。”

“嗯，原來如此。”岬越寺點點頭，“對于這個計劃，也幾點法，，們需差别對待，能像對待兼樣對待野空，對于，們得以誇贊為主。兼本就底子差，沒得誇，但兼這個表弟，以誇方就太，們以緻誇贊，以此來刺激兼。”

“，們需刻指導野空，尤其兼場時候，能刻指導，隻偶爾指導，再加野空展示指導效果，才能讓兼受到自己與真正才差距，讓更加奮發向。”